第三单元学情评估一、选择题(本大题含15个小题，每小题2分，共30分)1．费正清在《中国：传统与变迁》中写道：“他(秦王嬴政)迅速灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等国……建立起自以为是万世不替的大帝国。”材料中的这一“帝国”创建于()A．公元前2世纪前期B．公元前2世纪后期C．公元前3世纪前期D．公元前3世纪后期2．秦统一后，启动了大规模的土木建设工程，修筑长城，建造宫殿、陵墓。秦能够修建大型工程的主要原因是()A．社会经济的空前繁荣B．和平稳定的国内环境C．中央集权制度的确立D．思想文化统一的需要3．下面是某班同学们编排的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是()A．一位商人携带刀形币前往临淄做生意B．各个郡县官员用金文撰写告示C．各地农民用统一的“斗”缴纳地租D．刘邦和项羽首先揭竿而起，决心反抗秦朝的暴政4．下表是某同学搜集的关于秦朝的史料。据此推断，他研究的主题是()材料出处“斩”“生埋”“戮”“弃市”等多种死刑方式睡虎地秦简“焚《诗》《书》，坑术士，‘六艺’从此缺焉”《史记·儒林列传》“修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派《中国历史》七年级上册了40万人”A.秦灭六国B．秦的暴政C．秦朝文化D．秦朝疆域5．史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对史实的看法和评价。下列选项中，属于历史观点的是()A．佛教产生于约公元前6世纪的古代印度B．陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治C．卫青、霍去病率兵与匈奴进行大战D．东汉明帝时，派班超出使西域6．刘邦在谈到自己为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。下列成语与刘邦这一言论相符的是()A．知人善任B．多多益善C约法三章D．破釜沉舟7．汉文帝时，有人来献千里马，他拒绝接受，还下诏说：“朕不受献也，其令四方毋求来献。”汉文帝这一做法有利于()A．监视地方官吏B．打击豪强地主C．形成廉政风气D．废除苛政刑法8．秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制；汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。这些措施表明秦汉时期()A．民族交融的发展B．地方权力的扩大C．中央集权的加强D．君主专制的强化9．同学们在“小钱币·大历史”的跨学科主题学习中展示了以下两幅图片。两个不同时期的货币所起到的共同作用是()A．有利于文化的交流与发展B．有利于国家对经济的管理C．促进了货币种类的多样化D．有利于政令在全国的推行10．东汉梁太后之兄梁冀专权近20年，他的宗亲姻戚充斥朝廷，官吏升迁都得先向他谢恩。梁太后去世后，桓帝与宦官合谋消灭梁氏，但梁氏死后权力又落到宦官手中。这说明()A．东汉后期豪强地主势力膨胀B．封建君主专制走向衰落C．东汉后期外戚宦官交替专权D．东汉后期外戚篡夺皇位11．李华在学习某历史事件时，从网络资料上找出了其如下显著特征。据此判断，他学习的历史事件是()(1)我国历史上第一次由宗教信徒领导的农民起义；(2)奠定了道教在社会底层传播、发展的历史格局。A．大泽乡起义B．黄巾起义C．商鞅变法D．楚汉之争12．丝绸之路开通后，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。这说明丝绸之路是()A．物种交流之路B．文明交流之路C．商贸流通之路D．政治交往之路13．《九章算术》共收有246个数学问题，分为九章，分别是：方田(田亩面积计算)、粟米(谷物粮食的按比例折换)、衰分(比例分配问题)、少广(已知面积、体积，反求其一边长和径长)、商功(土石工程、体积计算)、均输(合理摊派赋税)、盈不足(双设法问题)、方程、勾股。这反映了其突出特点是()A．偏重理论B．重视实用C．内容严密D．世界领先14．“二重证据法”强调运用文献记载与考古发现相互印证，以考量古代历史。以下相关材料的对比研究，符合“二重证据法”的是()A．二里头遗址与二里头宫殿复原图B．殷墟甲骨文与《史记·殷本纪》C．小说《远古传说》与黄帝陵遗址D．秦始皇陵兵马俑与电视剧《大秦赋》15．“佛教传入中国以来，逐渐和儒家、道家的思想结合起来，成为中国本土文化的组成部分，对中国的哲学思想产生了深远影响。”材料反映了佛教传入中国()A．受到社会下层民众信奉B．融入中国本土宗教之中C．丰富和影响了中国文化D．阻碍了传统思想的发展二、非选择题(本部分共4道大题，其中16题10分，1