目次：1.简述气象科普教育的历史从上面这些图片，我们可以看出：1.人类在地球上诞生以后，人们的生存与生活首先受到天气和气候的制约，气象便成了人们求生存最重要的条件。2.人们为了求生存，首先对天气与气候进行关注与观察，这样，气象观测成为人类最早的科学活动。3.人们对天气与气候的长期关注，头脑中就形成了“观念气象”，这就是气象科学的最初萌芽，由此，气象科学就成了人类最早的科学。4.在人类关注天气与气候的同时，人们还将观察的结果进行互相转告，这样，气象知识传播成为人类最早的科普宣传。从上图，得出四句话：二是人类语言、文字产生以后：1.1我国历代对青少年的气象科普教育在《史籀篇》之后，历代还有海量的蒙学课本，如：1.2我国对中小学生的气象科普教育历史1.3气象站进入我国校园的历史2.我国校园气象科普教育实践1.我们关心天气2.天气日历3.温度与气温4.风向和风速5.降水量的测量6.云的观测7.总结我们的天气观察第2章天气与气候第1节：大气层第2节：气温第3节：大气的压强第4节：风和降水第5节：天气预报第6节：气候和影响气候的因素第7节：我国的气候特征与主要气象灾害C.高中《地理》——《大气环境》和《气象灾害》3.2树立科学态度，传承科学精神，掌握和训练探究性学习的方法与技术，提高学生的全面素质；3.3学习气象防灾减灾知识，掌握逃生避险的方法与技术二.校园气象科技活动的组织与实施1.校园气象科技活动团队的组织1.校园气象科技活动的组织形式站长1.3校园气象科普教育团队的岗位职责1.4校园气象观测小组成员的分工2.校园气象科技活动的实施2.1气象观测——2.2科技探究——2.3校本教材——2.4展示发表——2.5沟通联络——谢谢大家！