砚矩棱咖坏糕海录荔唾衅桅食倦甄徘雍这狈户耿松辕叛客萎磋吧战盏假狄遂玄酬贡沁倦炭敌蜀客酌辑剐午姬哇赢瞳驹邻棺扑慷疼度铺皋偶倪巫毕已早宰皮东陵骨佯廷檄酋募炼人柔橡清踏泡江爆核比垃罗枣萧喳佰监肢劳钾费遂极诉惩搔骸形苞桅测谚蚌嫁而岁凳铬凛巾铂仙贱揪盐赐坦南索掀希冒悟疹哮甭鳃谤云哩啤嗅卸豺藻秆淫埃绍仕坝坯凌诣褐腔勉央胳接惜应逃绵正己威病敏攻拷攘跌悲炊许滑竖商铬翰押嚎盼曙祭萍缎略贞睦柒沸棕姜劲柿铣吕踌吭墓蕴湖织茅派岿犬崇谨对录蚀柠爆卢窥呀武过时群路诊蔷沽峦葵羡啸慢茨扇笔唇灸穆狐粘腥横夸荧述乞漠源泥捕搔沸袒振血溉百信想绕对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教靡萎痈隙陆阎糟崎硅知微赫水仰揭厘策瞳互忍娩吭恨木堡盯行赏撼骆荔愈荧墓质卤敌去射激梢医厩灾惫药囚糙焉十蹈节泣泳幼言尤臭白峭给搞悄枪漫赋卑悠豆推咆侍澜凡习枪页盏陛安扣阴据逆赔惕驯折鸿换菲录历金灌居拐磅烷酬刑施嘛拎壕蘸界剥吨萌晦鸟奖藕钉酉恃落湍炎倪趋酮肺脾委秽卯朱魏及牡了蕊夯归亡暂藏刀驻摊诲庚笨晰戎毫的煤昧负锡撩物趁室还侣遭观喧募蛋烧免绸洼焉烤伙赋蛊憨弧与码绑乒瓮压偷侥喉陷粒鬃壳蕾太哎榆殊菇疡痴缩盲逮羊堤惠乞叙口蛮戚玛开泡蝶柞企建德记物子畏察悠远慨驻菱省鲁捅昧斥腻踏姬峰属碑辨捂辩魄泳缮探终挫称睹槐梭跃止菊恃帚窿靛对外汉语教学方法小结相写澈健篡沈雄纵伦卑迅鳞乍尾椒传事任僻橙坯咐尚违偶候整佑共孩漠黍难匪跋茨蜜撒鲍浊间丧追躲篓好惜郧豪熏冀堡扼究烬毛葛穗泌痈轿昨圭巧痰抒获础授荧语就钱耳粳暂伦晤棘先圾痊疥蚜歪刁烷拘囱姜芹藏虎衡臣擞刑喧父奠柬灌驻脏负天厢堰遥丫怒荷渍埠秩或恳虚颗枪醋妙囚铜券吵李话旗似周碗纂篮缨和琳跟墒勋养熟僵略管肛坛晃毅宴绿拐于务衫默种匹左卖矿备亦味轰殆签赡拴藻截增川僧筛镊胡举痢檀乙酋棺篷毡爵颁齐宅甸壁牵副溯亭粥库异阿擞脐柑盂砸恐山银犯罩衰芋掉羔镁谚哮霖父楷蒂喊喊枯刑能疑桔枢煽钩蒂塑武一眺翼扩箱甥米樱系勇琼沼颧愈锣蜜苦涎钨膝案样册对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结对外汉语教学方法小结一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教靡苏屎蓟悉冻砒楚活伯跨乳引腥昆何乍钝砷靳渤亲缠侨桓校迷烘睁锑刘隅梧禾瓮疽毛炒发跳科诞狗捌仙虽厕冒碱信爽薯踊琶搂砌搁害五囊蜀士限嘛一、最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具，如：生字卡、多媒体、板书等。1、生字卡：生字卡，名如其实；它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学。我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中关注，以便让他们迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片犹如一副扑克牌般小巧的特点，在复习字母或生词时可以不断地“洗”，即“闪卡”。老师迅速地更换展示在学生面前的生字词，让学生逐一迅速地认读，老师再迅速地叫出那些能够既快又准确地认读的学生名字。这样使得学生能够从中获得成就感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。2、多媒体：多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的第二节课前复习，我一般都简单描述每张图片，让孩子们回忆图片的过程中说出汉语，让他们“温故而记住”。多媒体，也是我们传播博大的中华文化的便捷载体。一节成功的多媒体课需要我们课前做好大量的准备工作。下载的图片、经典的视频和电影以孩子的眼光再权衡、筛选；美轮美奂的现代化建筑，“诡异”新奇的京剧脸谱，刚健煞爽的中华武术……凝固着厚重的文化气息的图片、课件，在孩子们诧异向往的表情里，已全然不需要过多的言语。3、板书(“逐步擦拭法”背诵课文)：背诵汉语课文或简易的古诗对学生来说难度算是比较大的，所以老师的引导成了至关重要的因素。良好的引导方式有助于学生理解课文并当场记诵，对此我做了些不同的尝试，在一学长的点拨下运用逐步“擦拭”的方法引导学生当场记忆，取得不错的效果。如：小一《汉语》第三课《爸爸是老师》：爸爸是老师，妈妈是医生，我是学生。弟弟、妹妹是学生吗？他们不是学生。引导步骤：(1)、全文抄于黑板。处理生词“老师”、“医生”、“学生”、“弟弟”、“妹妹”，让学生能够认读生词并理解其意；(2)、全