课堂教学案例分析高中语文思考一些基本问题思考一些基本问题思考一些基本问题一教学目标的设定原则1：充分体现语文学科的特点示例：《宇宙里有些什么》教学目标原则2：根据教学内容设计目标示例：《故都的秋》天涯一孤舟《一个人在途上》（郁达夫）原则3：根据学生的认知状况设计目标原则4：注重预设，同时注重生成原则5：阐述要科学、规范示例：《变色龙》教学目标教学目标的阐述二教学内容的选择教材内容原则1：依据大纲关照教材原则2：深入研究教材示例：《陈毅市长》原则3：深入解读文本示例：《从百草园到三味书屋》的解读《幽径悲剧》的解读《再别康桥》的解读《再别康桥》的解读教材内容原则4：教学内容正确而相对集中①朗读课文，整体感知文意；联系语境，推断字词的意义和用法。②学习借梅议政这种托物言志的写法。③认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。……此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！思考·讨论[一]“托物言志”的手法文人画士的品梅标准是什么？（用原文回答）实际上是评价什么的标准？[链接]病梅具有什么特点？实际是指什么样的人？文人画士是指什么人？以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？品梅标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。原则5：教学内容与目标一致原则6：教学内容切合学生需要案例：《庄周买水》设计1案例：《庄周买水》设计2东海历史上真正的庄周：这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。联系当时的时代背景，我们知道，这个潮流显然是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下了海，许多文人也下了海。思考三结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？海神若、办事员河伯、女秘书濠梁吴主任作业：自选题目，尝试写一篇故事新编式的杂文，字数不少于700字。备选题目：1、《南郭先生再就业》2、《孔子收徒》3、《华佗义诊》三教学的具体实施案例：《荷花淀》课前预设：课文的特点是表现了自然景观和人文景观的融合，抓住题目“美丽”，从小标题入手组织学习活动。课中实施：1、一同学插嘴道：文中的五个小标题不一致（有很多同学立即赞同）。2、反思：学生的实际水平超过预设。3、调整：（1）小标题确立的最基本的原则是什么？（2）文中的小标题怎样改动才能达到“一致”？（3）小标题与内容不一致？你准备如何改？互动创生：教师、学生、文本三者之间的平等对话、共同创生。原标题：1、高高的望天树2、悠悠的野象谷3、妩媚的傣寨水4、竹楼映蓝天5、笑对生与死修改后的标题：1、高高望天树2、悠悠野象谷3、柔柔傣寨水4、青青傣家楼5、淡淡生死观1、走近望天树2、体验野象谷3、嬉戏傣家水4、参观傣家楼5、笑对生与死1、望天树直插蓝天2、野象谷未遇野象3、傣寨水保佑平安4、傣竹楼掩映竹林5、生与死泰然面对示例：《荷花淀》6.注意合作学习的实效性(2)行为误区案例1：《七颗钻石》四人小组合作学习，思考并讨论以下问题：1、水罐是神奇的，神奇在哪里？（提示：按“空木水罐——，——，——，——”变化顺序思考）。2、小姑娘的爱心行动有哪两次？3、课文最后一个自然段表达了作者怎样的美好愿望？案例2：《“诺曼底”号遇难记》(3)实施策略明确合作的问题内容上注意必要性、整体性、综合性，要有较大的思维空间和思维价值。把握合作契机——在教材的重点难点处、在理解的疑惑处、在学生有“发现”时、在发生争论时……活动前先给给学生以独立思考的时间组织有效的小组合作学习活动采用有效的分组形式给每个学生明确任务提供必要的学习资源保证讨论的时间明确教师如何参与（巡视、参与、评价、激励）组织小组间的交流活动和评价、反思活动