本学期我们要继续围绕“抓课程、抓课堂、抓评价”等关键环节，以推进新课程实施为重点，以教学质量为核心，以教学研讨载体，以课题研究为先导，重心下移，聚集课堂，求真务实，努力改进教学方式，提高教学实效，促进教学质量持续稳步提升。一、转变观念，继续深化改革，加强课程实施研究。1、新的学期，新课程改革要在科学操作、整体推进、自觉反思、不断调整的基础上，把握重点难点，把握推进节奏，力求课程改革改出实效、改出质量。（1）、科学操作。深入研究新教材，准确理解教学内容，把握教学要求，（2）、整体推进。鼓励教和倡导教师尽可能在7-9年级实行循环，重视研究教材体系，提高教师驾驭教材的能力。（3）、自觉反思。利用各种反思形式开展教研工作。①课标教材学习深度的反思；②反思新课堂教学的效度；③反思教学观念和教学行为的改变程度。（4）、不断调整。新课程推进的过程中遇到的问题要不断的调整，通过集体备课、教学活动、案例分析、反思我的课堂等活动不断的调整我们教学行为。（5）、继续深化课改在上期的基础上进一步深化课堂教学改革，课改的目标是打造高效课堂，坚持在教学中“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的原则，在课堂中落实好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。因为学科、年级等的不同，学校不统一课堂教学模式，但在高效的课堂中要充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现教师的有效点拨作用。教改活动本期主要在七、八年级展开，各班要组建好学习小组，班主任、任课教师要对组长进行培训，每堂课要求有10分钟以上的练习时间，各学科、各教研组形成本组的课堂特色，并及时总结经验。2、坚持集体备课。上学期大部分教案都体现了教师的集体智慧，本学期各备课组将本着“借鉴、完善”的原则进一步巩固这一成果，坚持两周一次的集体备课。3、不断完善作业布置和批改。本着“精、少、巩固”的原则，不增加学生的课业负担。4、听课评课活动。加强教师间交流，积极开展听、评课活动，新教师要求期初上见面课，期末上成长汇报课，每个教师每要求上一堂公开课。每个学月要求每个教师听课3节以上，全期不少于15节，教研组长全期不少于20节，教务处主任全年不少于50节。5、参加各项竞赛。积极参加上级部门组织的各项教学竞赛活动及学生各项竞赛活动，及时组织好学生，在活动中展示初中部教育教学成果和教师的风采。组织教师撰写论文，总结教学成果，要求每个教师全期至少上交论文一篇，力争在县、地区教研论文专刊评选中再创佳绩。二、聚焦课堂，增强课堂教学的实效性。课堂教学是课程实施的主阵地，课堂教学效率直接影响着教学的质量。新的一学期里，一要加强新课程实验研究，聚焦课堂教学，关注研究常态教学，积极探索如何提高课堂教学效益的新途径。积极组织开展以“读懂课标、读透教材”为主题的研讨活动和“人人上达标课”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用，盘活教育资源。二要实施有效教学，提高课堂效益。有效性课堂要实现“五个转变”：1、目标上，由单纯的为学生考试而转变到全面提高学生的素质；2、内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；3、对象上由只重视少数尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来，树立从最后一名学生抓起的思想；4、要求上，由一刀切转变到发展学生个性上来；5、方法上由被动式转变到培养学生自主学习能力上来，变学会为会学。三、强化管理，创新校本教研制度。1、加强集体备课，把握基础知识，用集体智慧打造智慧的集体。2、加强教学管理，落实常规。3、学校要开展形式多样的教研活动，推动教师专业发展，实现教师群体成长。教师培训从四个方面促其成长：①认真学习研究成果，提升理论素养，站得高才能看得远；②学习研究各科知识，提升课堂驾驭能力；③学会怎样引导学生学习；④为青年教师成长打造平台，创造各种条件。四、深化课题研究，更关注过程，提高教学教研水平。课题研究是提升教师教学智慧的有效载体，是解决教育教学关键问题的有效途径。课题研究不要觉得太高深，要树立“问题即课题”、“分析即研究”、“解决即成果”附：主要活动安排：月份活动安排备注3月新学期教学及教研工作安排会；“研读课标，活用教材”学科教研活动；小课题研究活动的实施；安排教坛之星活动；教研室各教研组各教研组教研室4月校本教研活动交流及研讨；中考考试说明及九年级中考总复习研讨活动；组织各教研组公开课及家长开放周活动；小课题研究小结；教学常规和集体备课情况检查；教研室九年级组教研室教务处、教研室5月组织开展“课堂教学质量月”活动；随校行政、教研组长随堂听课；教学常规和集体备课情况检查