方脸和圆脸—记一次幼儿园园本教研活动华东师范大学学前教育研究所朱家雄小龙鱼幼儿教育发展中心郭敏华一．幼儿园园本教研活动的背景二、幼儿园园本教研活动的开始三、幼儿园园本教研活动中参与者的对话（节选）（二）对话时对这个活动材料价值的挖掘2.活动“方脸和圆脸”对中班幼儿的学习可能获取的东西（情感、态度方面）3.活动“方脸和圆脸”对中班幼儿的学习可能获取的东西（其他方面）略（三）对话后执教教师对自己设计和实施活动的反思2．吴红霞老师对自己设计和实施的活动的反思：（1）对中班的孩子来说，这个活动是适合的，而且，这个题材是在《我爱我家》这样一个主题活动中，更加推动了幼儿爱家的情感。通过这个故事，孩子对家有了更进一步的理解，最后就有孩子说了一家人在一起，就要互相爱对方。（2）我对这个活动的设计，自己在总体上还是比较满意的。孩子的常规比较好，思路也很活跃，我与他们互动起来了。（3）对于“是分家好还是不分家好”的讨论，我在设计时确实没有想到它的负面影响，经由大家的分析，我觉得改动一下会使活动更为理想。1.一个教育活动可以将重点放置予认知，或情感态度，或两者兼顾。不管如何，只要重点明确，都的有意义的。2.对于一个教育活动的设计而言，活动材料的选择是十分重要的。“方脸和圆脸”是一个很好的活动材料，有了它，活动就有了“主干”。3.一个教育活动可以从活动材料中去挖掘对幼儿的学习有价值的东西，但是，只能选择其中的一部分，而不要面面俱到。4.在确定活动目标时，最为重要的事情是这些所要达成的目标对于幼儿的学习是否有意义。