教师校本研修——导学案天才就是能够无数次重复的人科目：语文班级：七、3组名：学生姓名：第周星期设计者：潘德军课题秋天的怀念学习目标1、读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。2、体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心。3、理解“好好儿活”的内涵。重难点1、读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。2、理解“好好儿活”的内涵。一预习（老师相信你一定能够完成。）1、了解作者。史铁生，1951年1月4日生于北京，1958年入HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2621.htm"\t"_blank"北京东城区HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/4249216.htm"\t"_blank"王大人胡同小学读书，1967年毕业于HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/327604.htm"\t"_blank"北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/669515.htm"\t"_blank"新桥街道工厂做工，后因瘫痪而停薪留职，回家养病。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/41555.htm"\t"_blank"短篇小说多篇。主要作品有：2、给下列词语注音并解释。瘫痪（）：暴怒无常（）：翻来覆去（）：憔悴（）：喜出望外（）：敏感（）：3、朗读课文，初步感知。（1）.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。（2）.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。（3）.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。二展示交流（小组合作一下，大胆去展示。）1、通过预习，我们了解到了作者史铁生21岁双腿瘫痪，正值风华正茂的年龄，他的脾气变得怎么样了呢？从课文的哪些地方能感受的到？2、从课文的最后一段我们感受到作者变了，变得怎么样了？是什么力量让作者重新振作起来,走出了黑暗的泥潭，走向了绚丽的人生？3、在那段艰难岁月里，面对儿子的暴怒无常，母亲是怎样关心照顾“我”的？从哪里能体会到母亲对“我”的爱？※怎么样才能读懂一个人？那就要察言观色看行动。要想读懂母亲，就要看她是怎么说的、怎么做的？请同学们按“读—画—品—诵”的学习方法自学课文的1至3自然段，从哪些句子中，能体会到母亲对我的爱？（提示：把母亲说的话，描写母亲动作、神态的词语、句子画出来，从这些句子中你体会到了什么？）4、母亲为什么要执意带“我”看菊花？“我”究竟懂得了要怎样好好儿活呢？三拓展延伸（努力去完成，老师相信你。）1、通过这节课的学习，我们被作者深深的怀念所感动，被母亲那无私、包容、伟大的爱所震撼，同学们回想你生活中的点点滴滴，有没有让你同样感动的瞬间？2、“好好儿活”是天下所有父母共同的心声，面对父母无私的爱，我们应该怎样“好好儿活”呢？或者你想对父母说些什么？把你想说的写下来。四反馈与评价（成功的法则是这样的，无论你的收获是如何微小，只要勤于弯腰，聚沙即可成塔。）1、本节课你有哪些收获？2、你觉得这节课，同学们的表现如何？