一、身心障礙學生就業狀況二、我國智能障礙者就業現況三、智能障礙者就業困難原因(二)智能障礙者本身之因素1.工作能力方面：能力不足、準備度不夠、效率低、無法獨立工作；無法學習新的工作。2.工作責任方面：不準時、缺乏主動性、無法持續工作、有偷竊行為。3.工作社會技能方面：無法遵循指令，不接受批評、不知尋求協助、不合作…。4.與個人有關之社會技能：溝通能力不足，與人爭執，有情緒性及暴怒行為，飲食習慣不佳、面對壓力有情緒性反應。5.其它：健康不佳、興趣不合。四、適合智能障礙者之工作五、如何幫助智能障礙學生成功就業六、智能障礙學生職業生活領域之課程設計(二)課程設計的模式(三)各階段智能障礙學生職業生活課程教育重點(四)如何決定課程目標?(五)如何選擇課程內容?(六)如何安排學習活動?七、職業生活領域教學(一)課程目標(二)每週教學時間(三)教材綱要(四)教育原則(五)教學策略(五)教學策略(六)教學評量(八)教學示例：國中(續)