新课程标准的实施，需要有很多准备。就教材而言，其中校本选修部分缺少现成的教材和施教方法，是新课程实施中亮点下带给我们教师的工作难点。以下是我们在校本课程开发和使用方面曾作过的一些探索，得到的一些体会。一、该校本课程的发展历程多年的教学过程中一直在追求一个目标：如何使学生喜欢生物课，怎样做到既激发学生兴趣又拓展学生的视野，有利于学生综合地发展，还让学生扎实掌握生物学知识。①．师生共同搜寻挖掘本地生产、生活中与课本知识相贴近的案例，进行加工，用课本知识诠释，使其成为培养学生兴趣，提高学生用生物学知识解决问题的能力及从事例中找出生物学本质的能力，并做到了不断反思积累。这样既可以激发学生学习生物学的兴趣，丰富学生课外阅读的内容，也极大地增加了生物课堂活力。②．运用报刊杂志和网络资源，从中收集生物科技发展的资料，渗透到课堂教育，开拓学生的视野，培养学生获取信息和处理信息的能力，以弥补课本信息滞后的缺点。③．我校处于山水环抱之中，学校内外有丰富的动植物资源，我们已着手组织学生一起对校内植物进行初步调查，既锻炼了能力，又营造生物学学习氛围。④．组织学生开展生物实验，指导学生，以社会实践和研究性学习的形式调查收集他们身边生产生活中涉及生物学知识的事例，写成生物小论文。章5通过密切联系生产、生活实际和科技发展，带有地方特色的知识案例的解析，一方面可以丰富课堂，激发学生学习的积极性，提高教学效果，另一方面又可以提高学生解决实际问题的能力，培养学生为本地经济发展作出自己贡献的品性。可以说，我们为了教好生物课，提高课堂活力，收集和使用密切联系生产生活的材料，为以后的校本课程开发打下了基础。高中新课程强调学生学习的过程，把学习过程作为学生学会学习、学会合作、学会生存及学会做人的过程，并注重学生积极的人生态度的培养。与以往只注重学科知识的系统性完整性不同，高中新课程更注重课程内容与学生实际生活的联系。另外，课程内容还要与当前的时代发展相联系，不能与现实世界相脱节。（2）自2004年本校提出学科建设规划后，倡导教师开发校本课程，为我们进行校本课程的开发提供了政策和财力等各方面的保障。内容涉及经济作物栽培、养殖、发酵工程、环境保护、生活与生命等，具体如下：13（1）以社团（学生自主选课）的形式组建校本选修的临时班级，我们生物组教师承担了“生物与生活”选修课，开始了校本课程的教学实践第一讲生殖与健康：主要介绍人的生殖发育过程及优生优育，避孕与流产第二讲叶脉书签的制作：主要了解叶脉书签的制作过程，提高动手能力第三讲心血管系统相关知识：介绍血型与输血，血管与出血急救，血常规、血压测定，心电图、心声、心率测定和心脏病。第四讲动物资源的价值和保护：了解破坏动物资源的后果第五讲农作物和植物知识介绍：了解植物学基本知识第六讲动物的行为：了解动物通讯、御敌、觅食等行为第七讲生活安全知识：了解睡眠与记忆、吃药的误区、毒蛇的识别与急救等。学生在结束本次活动以后的体会中，都讲到“学到了许多平时学不到的知识”、“很有意思，下次还参加”、“学到了较多的生活常识，能更有效地处理一些生活问题”、“参加这个社团很快乐”等等。这不就是我们一直在追求的教学效果吗？我们一直在思考如何让学生喜欢学习，只要知识贴近生活实际，调整教学目标，学生就能愉快地学习。师生感悟教学的快乐是本次活动的首要成果；学生学到了生物与生活相关知识是第二个成果；教师初步体会新课程积累新教育经验是第三个成果；通过教学实践，为我们进行校本课程的修订和发展提供了新依据。自从开展社团活动指导以后，教师天天处于焦虑之中，刚指导完一次活动，又要为下次活动担心，可以说，用一周的时间，查看大量的书籍，调动自己全部的积累在准备，因为既要内容丰富紧密联系实际，又要通俗易懂，学生感兴趣。可以说，这样做牵制了大量的精力。要改变这种状况，需要我们教师思想上早作准备，多看书，积累资料，才可以及时上战场。更多地调动学生的参与，让学生自主地准备活动，把学习的主动权更多地还给学生，也能减轻教师的负担。我们的“生物与生活”选修班参加学生有65人，报告形式的活动较多，较难安排实验探索型的活动，只有减少参加人员才能解决这一矛盾。校本课程的修订11肥胖与人体健康12饭前饭后该注意的事情13扭伤了应该用冷敷还是热敷14转基因食品15可怕的生物入侵16毒蛇的识别与紧急救护17淘米水的妙用18牛奶的妙用19雷竹笋栽培技术及效益20茶叶栽培21上虞魁栗22二都杨梅23葡萄架下种榨菜24桑树栽培及养蚕技术25淡水养殖28霉干菜29霉苋菜梗的制作和食用30米酒的制作及其保健作用（2）为了扩大各校本课程的施教对象，提高校本课程的质量，2008年开始了春晖讲坛。教师申报课程（学校要求教师具备开设2门以上课程的