综合实践活动过程中学生调查研究能力的有效指导【摘要】综合实践活动突出了学生的主体地位，强调学生的主动参与、乐于探究，但是要想防止实践活动流于形式，必须重视教师的有效指导，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。围绕研究主题进行调查研究是综合实践活动实施过程中的一个必不可少的重要环节，调查研究开展的效果决定了综合实践活动的成功与否，因此教师对学生如何去围绕主题进行调查活动的有效指关系重大，学生只有掌握了围绕主题如何进行调查研究的方法，才能使主题活动深入进行，从而激发学生参与热情。【关键词】学生、过程、调查、指导、综合实践活动这门新课程，以新的学习领域、新的学习方法、新的评价方式……与越来越多的学校、教师、学生进行着零距离的接触。综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手。如何使综合实践活动的开展真正促进学生的发展，达到最大的收效？这是我一直在思索的问题。在自己几年的活动实施过程中我深刻体会到教师的指导应惯穿整过活动的全过程，根据学生的年龄特点，知识、技能的个别差异采取有效的指导，才不会出现眉毛胡子一把抓，走哪算哪的现象；才不会出现虎头蛇尾，自生自灭的现象。教师的指导贯穿活动的整个过程，但不能盲目进行，应有方法，有争对性的进行指导。下面我就在综合实践活动过程中应如何指导学生进行调查研究和大家进行交流探索。了解调查活动的基本要素，明确在调查活动中做了什么。首先让学生明确调查活动的三个要素：调查者、调查对象、调查的问题。由于调查者是调查活动的第一要素，在综合活动实践中，学生作为调查者，他们的知识，价值观念，思维方式与寻事实的方法都会渗入调查过程而发生很大作用。因此，教师要注意引导学生如何做一个好的调查者。一个好的调查者的定义就是必须善于观察问题和发现问题，怎样才能做到这一点呢？那就是调查者应该是客观，真实的；调查者应记录下真实观察的东西，不能拼凑；调查者有严谨，细致的工作作风；调查者应该有计划，而不是无目的的。调查者应把自己调查的东西和自己的观点写成报告，展示给他人。为了引导学生掌握这些方法，我在《面对地质灾害学会科学自救》主题活动中，让学生围绕主题有计划，有目的的进行调查活动，让他们把自己观察，调查记录下来的内容写成报告，在报告中加上自己的看法，并在阶段汇报中，在小组、班级进行交流汇报。通过这样的培养，学生的调查能力得到了提高，同时也激发了他们参与活动的热情。在调查活动中，学生不但要做好调查者的工作，同时还要学会如何与被调查者相处的能力，这是调查活动是否能继续开展的一个重要因素。被调查者的态度，心情等对调查起着很大的作用。因此，在教学中，教师必须注重培养学生与人交流的基本能力，必须争取被调查人的合作，让他们以一种正确的态度来对待调查。作为90后的孩子们，大多都是独生子，家里的小宝贝。如何与人相处，交流从中获得自己所要的信息，对他们来说是个难题。为此，在《水的调查》主题活动中，学生要调查自己家以及左邻右舍十五户以上人家用水情况时，我教给学生如何使用礼貌用语，展开可爱的笑脸，取得左邻右舍被调查者——爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等的信任，说明自己为什么要作这次调查用水的因原，争得他们的支持，使他们自愿配合这项调查，没有任何顾虑，真实地说出自己家每月用水的情况。通过老师活动前的指导，学生在这一环节的活动中，轻松完成了调查任务，在学生的汇报中，还谈到了在本次调查活动中，获得了节约用水的好诀窍呢。调查活动中，除了要学会与被调查者相处的技巧方法，还有一个重要的东西——调查的问题，这也是教师在教学过程中要教给学生的。首先要让学生知道什么样的问题适合采用调查的方式来解决，其次，需要对问题进行分类，使它由杂乱变为有序。最后，还需要找出调查的问题与其他现象的关系。例如在《水的调查》活动中，我让学生分清什么是“工业污染”，什么是“生活污染”，以及这些污染给人类带来的危害，人们对水污染的态度，国家对水污染的态度等。学生在调查中，由于明确了调查问题的分类后调查起来目标明确，顺利地完成了任务。当学生明确了调查活动的基本要求，对调查活动的进行就会有着刚举目张的作用。学生的能力得到了培养。了解调查活动的基本步骤，明确在调查活动中怎么做尽管调查包括调查表，问卷，访谈等不同的方法，就调查研究的顺序而言，大致可分为：调查前的准备工作，制定调查计划，实际调查，搜集资料，整理调查资料，拟定调查报告这几个步骤。为了让学生在调查活动中，了解并能使用这几个步骤，我在教学中是这样做的。先引导学生在了解这几个步骤的前提下，做好调查前的准备工作，选定调查的课题，明确调查对象，地点、方法、项目。接着制定调查计划，即对称课题的名称，进行实际调查，搜集资料；然后，整理调查资料。整理资料，分叙述性、数据性两类来进行。可引导学生利用数学科学