积累运用六教案教学设计精选[推荐]第一篇：积累运用六教案教学设计精选[推荐]教学目标1.读一读古代名言，背下来。2.读懂短文内容，正确回答文后问题。教学重点难点1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。教具准备“读一读、背一背”内容投影片，阅读提示投影片。课时安排2课时教学步骤第一课时一、揭示课题：今天我们来学习“积累运用六”二、读一读、背一背1.自读自悟，理解词、句意思。2.指读古文名言。讨论，交流，师生共议句意。3.背诵。自由背，指名背，齐背。三、阅读1.出示阅读要求（投影片）a.自读短文，思考：短文讲了一件什么事情？b.思考文后思考题，准备交流。2.检查自读情况（交流）a.指读短文。（本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，他坚持自己的长做，想拥有真实的高度）b.“我只想拥有真实的高度”的理解。（小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，而不是依靠父亲的名望取悦对方。）c.读了短文后想说什么？（学生说，师生评议）第二课时一、启发谈话本学期，我们都自编了作文选。我们现在来展览一下，以求得互相取长补短，达到共同提高。二、小组观摩评出组内最优秀的准备班上展览。三、全班观摩展出各组优秀作文选，评议：各有什么特点？四、交流这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。a.小组交流。b.全班交流c..总结：编作文选时对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。积累·运用六由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第二篇：《积累·运用六》教学设计-教学教案佚名学习目标：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。3、联系生活实际进行口语交际。4、写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。学习重点：阅读，理解文章内容。学习难点：培养学生口语表达能力、想象力和创造力。课时安排：5课时课前准备：实践活动，购物讲价。学习过程：第一课时一、读一读、背一背16个词语。二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？（2）你从中受到什么启发？三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。第二课时一、创设口语交际的情境二、要求：1、注意礼貌用语；年龄特点。2、语言简单、明白、生动。三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。四、小组汇报说：每组向全班汇报。说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。五、总结：表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。第三、四课时通过想象，以《未来的——》为题，写一篇习作。一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？1、充分发挥想象力。2、内容富有创造性，新奇而有趣。3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、学生交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习、批改。第五课时作文讲评：《积累·运用六》教学设计第三篇：积累运用六教学设计积累运用六教学设计第一课时一、回忆四字成语，背诵。1、教师点字，全班成语。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的成语背诵者。二、欣赏、背诵《四字成语》。1、听教师背诵，学生开始自由想象。2、学生齐读。3、教师讲述与成语相关的故事。4、学生自由讨论。练习背诵默写。5、检查。第二课时一、师生以童真为话题讨论童年趣事。1、你能回忆童年趣事？2、怎样才能从童年中寻找趣味？3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。二、阅读短文《大雪之后》。1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1）我家的孩子与别家的孩子有什么不同？2）说说为别家孩子不能玩雪的直接原因是什么？3）为什么我要让孩子不怕冷，去雪地玩雪？3、学生自由讨论小孩子的乐趣。第三课时（辩论）组织这次辩论活动，大体可分四步进行。第一步，明确要求，确定辩题。1.为了使这次辩论活动有充分的准备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，安排学生阅读“积累·运用六”口语交际提示，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。在“提示”提出的两个辩题(“有了电脑，还要花功夫练习写字吗?”“小学生要不要多看电视?”)的基础上，组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。为了开启学生的思路，教师可举例示范，如，你喜欢不喜欢严厉