成语积累与运用教案教学设计第一篇：成语积累与运用教案教学设计成语积累与运用教案教学设计【教学目标】1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。2.积累三字经，丰富自己的语言。3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的习惯。5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。一、温故知新1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。2.这些成语中带点字的意思有什么特点？3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。二、语海拾贝1.生试读，抽查正音。2.师范读，教读。3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。4.齐读《三字经》。5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。三、点击成语1.自由小声读短文，读准音，读通句子。2.再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？3.交流汇报，教师引导。四、口语交际1.谈话导入，激发谈话愿望。我们生活在社会大家庭里，是父母给了我们生命，是老师培育了我们成长，是同学帮助了我们进步……生活中，你还得到了哪些人的恩惠呢？2.小组合作，多向交流。在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？3.全班交流，评议提高。四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。集体评议，评出表达最佳者。教师根据情况，适当点拨提升。五、习作百花园1.让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。2.引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。3.启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。4.同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。5.书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。6.同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。7.自我修改完善。8.全班赏析成功的习作。六、自主阅读园地1.自主读短文，读准音，读通句子。2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。3.交流汇报，教师引导。第二篇：积累与运用·教案教案教学设计教学目标1.通过比较发现语序对语义的影响。2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。教学准备教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。课时安排：3-4课时。教学过程一、温故知新1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?3.抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。)4.学生反复朗读体会。二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。2.同桌合作读，互相指读。3.教师抽读。理解词语无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范围极为广阔。无穷无尽：没有尽头，没有限度。如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小柔和。轻悠敏捷：指动作轻快灵活。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。清脆悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。4.想想：你在读词时有什么发现?5.选你喜欢的词语口头造句。6.熟读词语，积累。三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。4.全班交流阅读体会。5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。四、综合性学习多彩的春天(一)信息交流l春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个多彩的春天展示会。2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。(二)合作设汁1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。(三)成果展示1.以合作小组为单位进行成果展示。2.互相交流在准备