积累与运用·教案教案教学设计第一篇：积累与运用·教案教案教学设计教学目标1.通过比较发现语序对语义的影响。2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。教学准备教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。课时安排：3-4课时。教学过程一、温故知新1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?3.抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。)4.学生反复朗读体会。二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。2.同桌合作读，互相指读。3.教师抽读。理解词语无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范围极为广阔。无穷无尽：没有尽头，没有限度。如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小柔和。轻悠敏捷：指动作轻快灵活。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。清脆悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。4.想想：你在读词时有什么发现?5.选你喜欢的词语口头造句。6.熟读词语，积累。三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。4.全班交流阅读体会。5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。四、综合性学习多彩的春天(一)信息交流l春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个多彩的春天展示会。2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。(二)合作设汁1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。(三)成果展示1.以合作小组为单位进行成果展示。2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。3.全班共同评选出获胜小组。五、习作百花园(一)读懂要求，明确目标1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，多彩的春天展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。2.自读习作要求。3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)(二)扩展视野，读写结合1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。3.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。(三)自主表达，学习修改1.学生自己练习写作。2.小组交流习作，互相评议修改。3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。4.学生再作修改，誊写。六、自主阅读园地1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。课后小结：第二篇：成语积累与运用教案教学设计成语积累与运用教案教学设计【教学目标】1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。2.积累三字经，丰富自己的语言。3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的习惯。5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。一、温故知新1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。2.这些成语中带点字的意思有什么特点？3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。二、语海拾贝1.生试读，抽查正音。2.师范读，教读。3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。4.齐读《三字经》。5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。三、点击成语1.自由小声读短文，读准音，读通句子。2.再读短文，讨论交流：读了这则成