薄弱学科有效实施之我见由于长期以来延袭着应试教育，以升学率和分数评价学校和教师。教学内容的重点，教师的两眼始终放在、盯在被考试的几个学科上，并且竭力在这几个学科上争高分，以提高升学率，综合、校本课不列为考试学科，不影响学生得高分，不影响升学率，因此，这些学科长期被领导和教师忽视，只要有人上，课开齐就行了，至于课时是否上足了，这些学科的师资水平如何，教学任务完成的怎样，对这些学科的教学如何进行督促和考察，领导和教师或是没有时间或不愿意去过问和研究。并且缺乏专业教师，现在成为薄弱学科，薄弱学科直接影响着素质教育的全面实施，因此加强薄弱学科的教学工作，是实施素质教育的当务之急。那么如何改变这种状况，实施有效教学呢？我认为主要应作如下几个方面的工作：一、严格落实综合课程计划。这是有效实施综合课程的重要环节。我们要严格执行上级部门下达的课时计划，坚持计划指导下的教学目标责任制。每学年开学初，教导处审查学校的课程表，发现问题及时纠正再执行，并做到学校总课程表、班级课程表、教师的授课表与班级日志相符。建立教师任课情况登记表，加强教学常规工作检查，从组织管理上要切实保证综合课程的开齐和课时的上足，同时也为教学质量的检查考评提供了依据。二、努力加强师资队伍建设。这是有效实施综合课程的关键。教师在教学中起着主导作用，没有他们的理解、支持和热情参与，教学工作就难以开展。因此，加强教师队伍建设尤为重要。首先，转变教师思想观念，让教师充分认识到综合课程的学科重要性。其次，努力培养教师的专业特长。综合课程具有很强的实践性，综合课教师要边讲边做给学生看，教师没有实践能力是无法进行教学工作的，需要教师具有一定的专业特长。再是，加强学校综合学科教研组建设，开展扎实有效的综合学科教学研讨活动，做到重参与、重过程、重提高。倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，促进教师自我反思，自主成长。最后，为了让各个组教师对所研究的内容有更深的理论认识，可以购买与课题研究相关的书籍让各组成员借阅学习，教师写好读书笔记和学习心得，同时还可通过网络下载有针对性的资料进行集体学习、讨论，并在实际教学过程中加以借鉴。三、大力提高课堂教学质量。这是有效实施综合课程的保障。我们要改进综合课程的教学方法，改革课堂结构，提高授课效率，不断探索着综合、校本科课堂教学的路子，结合学校教学实际，有计划、有组织，有目的地开展教学研究工作。教研组还要多组织了听课评课活动，促进教师的授课水平和提高课堂教学效率。四、注重技能训练，加强能力培养。这是实施综合课程有效教学的目的。我们要组织好各种兴趣小组，积极引导学生开展活动。综合、校本课实践性强，又是活跃学校生活的主要特色性课程，在学生的学习生活和素质成长方面起着主要而特殊的作用。我们要求各班根据情况，组织好各种兴趣小组，做到各兴趣小组的辅导教师、计划、时间、场地、器材五落实。要加强学生的技能训练，培养学生的综合实践能力。五、改进考试办法、搞好检查考核。这是综合课程有效实施的指挥棒，具有导向作用，特别是综合、校本等教学情况的检查考核，更具其特殊性。为此，我们可对检查考核这些学科的教学任务完成情况和教学质量情况的方法作改进。比如我们可以采取抽考制度，确定抽考年级后，再从班级中抽考五名学生，集中被抽学生参加考核，基础知识部分有的是笔答题，也有的是口答题，实践题参考的学生都来做，按统一的评分标准，逐人记分，然后算出平均分，此分记入教师的教学成绩。根据抽考成绩，找出教学中存在的问题。这样既能督促教师重视这些学科的教学，提高教学质量，又能为领导提供，了解掌握面上的教学情况，以便采取措施，加强指导，改进管理。