宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具八年级思品导学案把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格第一课第一课时《正确认识从众和好奇心理（上）》导学案设计：余培周班级姓名【学习目标】1、情感、态度与价值观:引导学生克服盲目从众的思想和行为。2、能力：通过学生的自主学习、合作探究了解从众的积极意义与消极影响，从而能正确的决定自己的行动。3、知识:知道从众心理是青少年一种正常的心理需要，培养学生独立思考和辨别是非的能力。【学习重难点】引导学生全面、客观的认识从众心理，不要盲从。【学法指引】自学法小组讨论合作探究【课前准备】师准备心理测试题以及有关的从众心理的故事等，生搜集有关表现从众心理的事例及图片。导语：讲故事《马路口的中国人》，听完后思考：你对前后两次“你有毛病啊”怎么理解？造成这种差异的原因是什么？分组讨论再回答。从而引入今天讨论的话题----正确认识从众心理。【预习导引】一、自学要求:细心阅读课本第2---5页的指点迷津，勾画出重点语句，并用心体会其含义。二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。1、从众是指个体在---------------的无形压力下，不知不觉或不由自主地与------------保持一致行为的社会心理现象。通俗地说，就是--------------。2、从众是一把，既有，又有。生活中不能盲目，否则可能会带来不利影响。3、今年流行长裙子，看着大街上那些长发飘飘、长裙飘曳的女子，小花心里痒痒的。尽管她身材矮胖，却不顾同伴的劝阻，也选购了一条紧身长裙，结果引来行人频频“侧目”。小花的行为反映出她的（）A.从众心理B.好奇心理C.攀比心理D.高消费心理4、从众行为可能抹杀人的-------------和------------，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力，使人变得无主见。预习后所生成的问题是：学生评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】☆环节一读教材，说含义教师:什么是从众?你怎样理解呢?学生：分组讨论说说自己的看法。是么义发了一种什自豪们走进民族传统美德的大花园。☆环节二听故事，说说导致从众的因素教师:讲故事学生：听完后思考选择导致从众的因素。小组内交流。☆环节三说说并分析生活中的从众现象举出生活中的从众现象，并分析产生的原因。☆环节四分辨情景材料，理解从众这把“双刃剑”。下面以小组为单位,对教材中的三个情景进行分析,看哪一组分析得准确,而且用得时间最少。学生讨论后发言交流。教师评价。☆环节五读一读，理一理读读教材的指点迷津，很好理解从众的“利”与“弊”。【当堂检测】检测你的从众心理教师发给每人一份检测题进行测试，测测自己的从众情况。心理测试———你是否具有从众性人格下面有15道题，请根据自己的真实想法选择你认为最符合你的情况的答案，每题只能选择一个答案。1.做事比较刻板（）A.完全符合B.有些符合C.不符合2.考虑问题比较流畅（）A.完全符合B.有些符合C.不符合3.解决问题不会举一反三（）A.完全符合B.有些符合C.不符合4.干什么事情想法总是单一的（）A.完全符合B.有些符合C.不符合5.算综合性数学应用题不会集中多种公式定理（）A.完全符合B.有些符合C.不符合6.对困难采取回避态度()A.完全符合B.有些符合C.不符合7.总是询问别人的看法（）A.完全符合B.有些符合C.不符合8.常常觉得自己不如别人（）A.完全符合B.有些符合C.不符合9生怕产生矛盾（）A.完全符合B.有些符合C.不符合10.特别守规矩（）A.完全符合B.有些符合C.不符合11.模仿追随别人（）A.完全符合B.有些符合C.不符合12.不喜欢标新立异（）A.完全符合B.有些符合C.不符合13从未有出格的举动（）A.完全符合B.有些符合C.不符合14.从不表明自己的喜好（）A.完全符合B.有些符合C.不符合15.对别人的见解深信不疑（）A.完全符合B.有些符合C.不符合你的得分是（）分，可以断定你是（）性人格。【学习小结】本节课学了,我最大的收获是.【拓展训练】1、有一则笑话：飞飞放学回到家，看见爸爸：“爸爸，我们学校电视里播放了你们厂生产的温度表呢，连我们老师都说好。”爸爸：“当然好，款式新颖美观。”飞飞：“不，我们老师说这表有主见，不因外界温度的变化而受影响。”这则笑话给我们的启示是（）走自己的路，让别人去说B.一个人要有主见，千万不能受外界或他人思想和行为的影响C.一个人应当有主见，但