新概念英语课堂导入法：在新概念英语课堂教学中，导入活动是最基础也是最重要的环节之一，它就像一首乐曲的“引子”戏曲的“序幕”负有酝酿情绪，集中学生注意力，，，渗透主题和带入情景的任务。因此，教师要花足心思设计好每节课的导入活动，为整个课堂教学奠定良好基础。俗话说：良好的开端是成功的一半。在新概念英语课堂教学中，导入活动是最基础也是最重要的环节之一，它就像一首乐曲的引子”戏曲的序幕”负“，“，有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情景的任务。因此，教师要花足心思设计好每节课的导入活动，为整个课堂教学奠定良好基础。一、课堂导入的方法课堂导入因人因时而异，灵活多变。新概念英语教材作为优秀的综合英语教材之一，包含各种原汁原味的语篇材料，本文尝试根据笔者平时教学实践探讨一些方法。（一）头脑风暴导入法头脑风暴法（Brainstorming）是由美国创造学家奥斯本提出的一种集体开发创造性思维的方法。头脑风暴法提倡教师指导下的以学生为中心的学习，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并创设符合教学内容要求的情景和挖掘新旧知识之间联系的线索，从而帮助学生自主完成学习任务。它还提倡合作学习，通过讨论与交流引导学生发现规律和加深对所学内容的理解，从而进一步提高学生自主学习的能力。例如上新概念英语第二册Lesson71Afamousclock，学生对这种说明文性质目挝牟惶行巳ぃ?教师可以设计如下的话题引起学生的兴趣，调动他们的兴奋点：WhatdoyouthinkofwhenLondonismentioned?学生用头脑风暴法讨论问题后，关于这个话题的百科知识和相关词汇储备被激活，像English，TonyBlair，foggycity，DavidBeckham等，从而对课文内容产生了一览为快的欲望。又如上新概念英语第三册Lesson12Lifeonadesertisland时，教师让学生对荒岛生活的利弊进行头脑风暴，要求说出尽可能多的相关英语名词、形容词等加以描述，如lonely,toothache,natural,leasurely,coconut等。在头脑风暴讨论活动中，学生把以前学习和掌握的词汇说出来，这些词汇往往是同话题的，所以学生记忆起来比较方便，日积月累，学生的词汇量无形之中就增加了。另外学生对该话题的认识在众多的想法中深化，形成自己的观点，扩大了知识面。（二）调查导入法新概念英语有些课文讲述生活化的故事，与学生身边人与事联系紧密，如果以传统的师生问答引入这种故事，未尝不可，但有时用小组调查法(survey)导入，则可另辟蹊径，达到出奇制胜的开场效果。譬如上新概念英语第二册Lesson78Thelastone，该课讲的是戒烟的幽默故事，教师设计如下小组调查表：1.Doyouthinksmokingisbadorgoodforyourhealth?（Yes/No）2.Doesyourfathersmoke?（Yes/No）3.Hasheevertriedtogiveupsmoking?（Yes/No）4.Hasheeversucceedingivingupsmoking?（Yes/No）每个小组调查调查完毕由代表做调查汇报如下：Inourgroup,____ofusthinksmokingisbadforone'shealth.Thereare/is____groupmember(s)whosefather(s)smoke(s).Amongthosewhosmoke,____havetriedtogiveupsmoking.____ofthemhavesucceeded.Unluckily,alltheothershavefailed.教师在所有小组汇报结束后引导学生总结：Sofromthesurveywelearnthatgivingupsmokingisverydifficult.这样便水到渠成地导入到课文内容学习中，调查活动很好地激发学生学习的兴趣，为该课的成功讲授打下坚实的基础。（三）游戏导入法在课堂学习伊始使用游戏导入新课，常可帮助学生迅速集中注意力，摆脱疲劳，激起他们学习的兴趣。如上新概念英语第三册Lesson5Thefacts，文章讲述杂志社盲目追求新闻数据而引发的趣事，于是教师以一个猜人游戏开始课堂，让学生看几个描述某明星的句子，猜测其身份：1.Heismarriedtoafamoussinger.2.Hiswifehastwodaughters.3.Hebeatsomejournalistswhotookpicturesofhisdaughter.(答案是李亚鹏)由于游戏内容涉及他们喜闻乐见的明星新闻，且新闻性质与课文内容颇为相似，他们的学习热情马上被点燃，饶有兴致地进入课文学习的正轨中。（四）类比