第一节语文教学(jiāoxué)设计的前期准备一、教学(jiāoxué)设计的体系教学设计体系(tǐxì)包括七个子系统：第四步：根据教学(jiāoxué)内容和教学(jiāoxué)者特征确定学习的起点第五步：制定教学(jiāoxué)策略（包括教学(jiāoxué)内容活动进程的设计和教学(jiāoxué)方法的选择）第六步：根据教学(jiāoxué)目标和教学(jiāoxué)内容的要求选择和设计教学(jiāoxué)媒体第七步：进行教学(jiāoxué)评价（以确定学生达到教学(jiāoxué)目标的程度），并根据评价所得到的反馈信息对上述教学(jiāoxué)设计中的某一个或几个环节作出修改和调整。二、教学设计(shèjì)的功能：看图：教学流程(liúchéng)中的教学与教学设计三、教学设计(shèjì)前的准备教学内容分析(fēnxī)着眼教学媒介特点与教学重点；教学任务分析(fēnxī)着眼教学结果特点和学习条件；教学综合变量分析(fēnxī)着眼教学过程特点和行为特征。第二节语文教学(jiāoxué)设计的实际操作一、目标(mùbiāo)叙写知识要点（二）学生(xuésheng)的行为目标行为目标的陈述行为目标的陈述(chénshù)包括以下四个要素：规范的行为目标陈述(chénshù)举例：（三）分解(fēnjiě)的课题目标课题目标课题目标二、教学内容的安排(ānpái)三、教学方法的选择(xuǎnzé)四、教学过程(guòchéng)的构成五、教学评价的组织六、教学方案(fāngàn)的编制常规(chángguī)教案的内容主要包括：分课时(kèshí)写：太原市实验中学(zhōngxué)陈朝阳《欧也尼葛郎台》教学设计教学过程：一、导入：据我看来，现实主义的意思是，除了细节的真实外，还要真实地再现典型环境里的典型人物。”—恩格斯在上学期，我们了解了一位批判现实主义作家，他就是(jiùshì)——（学生答），请学说简要介绍一下，二、明确学习目标(mùbiāo)：鉴赏作品塑造人物形象的方法，尤其是传神的动作细节描写，教师先简介与本文有关的情节。在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。三、阅读文章，师生共同分析葛朗台人物形象的性格特征学生讨论——学生发言交流——教师归纳明确：葛朗台是世界文学史上最成功(chénggōng)的守财奴形象之一。节选部分紧紧抓住人与物、情与钱在葛朗台心理天平上的份量这一矛盾，刻画了一个贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪的守财奴形象。这个守财奴既带有资本原始积累时期资产者的特点，又带有西方传统文化的特点。四、师生共同分析作品塑造葛朗台人物形象的方法(fāngfǎ)学生归纳——学生互相交流——师生交换意见——达成共识明确：肖像描写语言描写神态描写动作描写………教师提示与强调：传神的动作细节描写学生结合具体事例分析：如：1、老头儿身子一，上梳妆匣，好似一头老虎扑向一个睡着的婴儿。纵、扑是猛兽扑食小动物的动作，已经“跨到七十六个年头”的葛朗台敏捷、迅猛看似与年岁不符，实则与本性贴合—见钱眼开(jiànqiányǎnkāi),见利忘义。带有动态的夸张，揭示了崇拜金钱，聚敛无厌的思想品质，体现了动机的真实性。2、“别多嘴，克罗旭。—一言为定，”葛朗台抓起女儿的手放在自己手里一，“欧也妮，你决不反悔，你是有信用的姑娘，是不是？赌徒恶棍、江湖骗子、投机奸商之间的交易，原本不是见诸文字的，而大都是打手击掌，拍板成交的。狂喜于交易成功，担心于女儿变卦的葛朗台，不期然地与女儿打手击掌，正是故伎重演3、他了她去用午饭，几小时地着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；她着女儿，仿佛她是金铸的一般。望、瞅：木然、震惊搀：搀的动作悖于常理，逼真地表现了葛朗台的独特心理：为了守财，低三下四，强作慈祥，骗取(piànqǔ)女儿的信任。活画出守财奴的骗子本色。4、神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架在手里，这下最后的努力送了他的命。惟有金钱是使他死不瞑目的巨大力量，见钱眼开、拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义。基督圣像在他心目(xīn