课时目标教学备课授课时间月日第周星期总第课时教学内容科利亚的木匣第1课时课型新授媒体投影教学目标1．认识“匣、锯；阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。·2．正确、流利、有感情地朗读课文重点1．认识“匣、锯；阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。难点1．认识“匣、锯；阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、启发谈话，揭示课矗I．同学们，今天我们来认识一位遇事爱动脑筋的小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?2。板书课题。要求学生读准课题字音二、初读课文，整体感知·1．巡视检查自学情况，进行个别指导。2．指导小组合作学习。3．小组读课文。4．检查自读情况：(1)出示卡片，检查认读情况，指导学生在交流时说得完整、清楚。(2)指导轮读课文。(3)要求学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。1．聆听。·大体了解本课的主人公是谁，激起阅读的愿望。2．读课题。读准音，联系木盒子识记字形，了解字义。1．自读课文，勾画带生字的词语和自己喜欢的诃语。2，小组交流自己的识字方法，介绍自己喜欢的词语。3．组内读书：展示自己读得最好的段落，帮助别人，也向别人请教自己不懂的问题。4．全班交流：(1)认读生字，扩词语，说词义。(2)每小组选派一名同学参与轮读课文。其他同学边听边看，课文讲了一件什么事?(3)自由交谈。·激趣导读养成自学习惯。合作学习，学会平等交流，互相取长补短。检查认读情况。轮读课文，边听边看教师活动时控学生活动设计意图学过程默读课文1．默读课文：边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。2．理清课文顺序：哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣?四、写字1．出示要求会写的13个生字。2．辨清字形。提醒学生可以利用结构归纳、笔画、偏旁或用熟字记忆生字。3．示范书写“懂”字。4．巡视，个别指导，评价。五；教学效果测评1。比一比再组词。2．加偏旁，组成新字。六、拓展性学习你小时候是什么样?这些年你都有些什么变化?找出自己的老照片比一比吧!1，默读、思考，做记号，也可与同桌讨论。2．尝试填空：()木匣——()木匣——受到()1．读一读，·再组词。·2．观察字形特点：结构、在田字格中的安排等。3．仔细观察，注意左窄右宽。4．写字练习。1．爸()兔()房()斧()免()屋()2．舌+()：敌()十仓=抢父十斤=()和同学比一比童年——拿出自己的“老照片”，看看自己都有哪些变化。养成边默读边思考的好习惯。激发学生写好宇，乐于写字。利用拆解偏旁识记生字，扩展识记广度。感受自己的变化，为理解课文蕴涵的道理打基础。科利亚的木匣()木匣——()木匣——受到()1．爸()兔()房()斧()免()屋()2．舌+()：敌()十仓=抢父十斤=(作业生字课后随笔