课时目标教学备课授课时间月日第周星期总第课时教学内容陶罐与铁罐第课时课型新授媒体投影教学目标1．分角色、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言重点读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。难点读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、复习导入抽读生字。二、精读感悟寓意，拓展延伸1．《陶罐和铁罐》这则寓言故事，多像一幕小话剧。你们想演出这个故事吗?先让我们一起读好课文。2．学习课文10—17自然段：许多年过去后，陶罐和铁罐怎么样了呢?3．排演课本剧。4．小结：读了这则寓言，你们悟出了什么道理?教师注意引导。三、改编寓言，深入明理1，铁罐有优点吗?陶罐有缺点吗?铁罐坚固不易破碎这一点值得陶罐学习吗?2．交流，引导学生讨论陶罐和铁罐各有哪些优缺点。3．改编课文。“开火车”读宇组词1．分角色朗读课文1—9自然段。读出铁罐傲慢，陶罐谦虚的语气，表现出它们的神态。2．抓住“光洁、朴素、美观、很有价值、影子也没见到”等词语朗读理解。3．自愿结合，组成创作小组，演出这个故事。4．自由交流，通过学习自己悟出了什么道理1．各抒己见，讨论铁罐和陶罐各有什么优点和缺点。2．全班交流。陶罐和铁罐各有优缺点，但是陶罐谦虚，铁罐骄傲。3．以《铁罐与陶罐》为题改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格。复习’巩固。激发朗读兴趣。以情励学，以趣激学，调动参与，演中领悟读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一，知识能力、过程方法、情感态度价值观三维立体的有机结合，使学生明白水到渠成的道理。教师活动时控学生活动设计意图学过程4．总结；此刻你们又悟出了什么道理?四，教学效果测评1．引导学生写出近义词。对有困难的学生给予提示、帮助。2。照样子，在括号里填上适当的字(词)。注意表扬词语配搭好的学生。纠正有共同错误的问题。3．要求摘抄五、拓展性学习组织排演课本剧。4．学生自由交流1．写出下列词语的近义词。骄傲——懦弱——恼怒——轻蔑——羞耻——美观一2．例：一块(板)一扇()一顶()一门()一列()一担()一棵()一场()一团·()一阵()一颗()3．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。同学和教师一起排演课本剧，然后在班级活动中层示用近义词理解词语。懂得合理的使用数量词。积累语言。·启迪创造，注重内化陶罐与铁罐1．写出下列词语的近义词。骄傲——懦弱——恼怒——轻蔑——羞耻——美观一作业语文同步课后随笔