大班语言教案(汇总20篇)教案可以帮助教师系统地组织教学内容，提供教学过程中的指导和参考。教案的设计应该注重培养学生的创新思维和实践能力。小编整理了一些教案示范，为大家提供一个教学设计的参考。大班语言教案篇一古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，墨梅是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。1．学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。2．尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。1．梅花图片，墨梅图。2．课件。（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。（二）欣赏墨梅图，了解1．了解古诗题目含义。教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。2．了解古诗教师：你知道这幅画是谁画的吗？（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。1．幼儿欣赏课件。教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。2．尝试根据图文，学习古诗。教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？4．解释古诗意思。教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。5.感受古诗意境。教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。1．教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。2．幼儿多形式朗诵古诗。3．集体完整吟诵古诗。区域活动：在美术区进行墨梅画。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。大班语言教案篇二在园图书室中，看到棒棒天使这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。ppt、文字卡、图片6―9放大1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样?2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。1、看图片，说相反连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。2、认文字，找相反认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。验证方式：集体验证，相互检验。3、图和字，配配对玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。2、教师蒋上句，幼儿接下句。课后反思：如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。挑战一：对于教材和教法的挑战该内容的选择来自于绘本棒棒天使，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的纲要中，虽没有认字的要求，但却是