关联理论在英语课堂师生交互活动中的应用的中期报告关联理论在英语课堂师生交互活动中的应用的中期报告1.绪论现代社会，英语作为一种国际通用语言，日益受到人们的关注。在学校教育中，英语教学是非常重要的一环节，在英语教学中，教师和学生之间的交互活动是非常重要的。本文采用了关联理论的研究方法对英语课堂师生交互活动进行分析和研究，以探究关联理论在英语课堂师生交互活动中的应用。2.关联理论的理论基础关联理论是一种心理学理论，它的基本假设是“学习是通过个体先前有意识地在大脑中建立的知识和经验与新学习内容相连来完成的”（Anderson，1983，p.371）。关联理论强调学习的过程是基于先前的知识和经验的，新知识与旧知识之间的关联会对学习效果产生影响。3.英语课堂师生交互活动的分析从交互活动中可以看出，教师和学生之间的交互是学习的主要途径之一，交互活动可以加深对知识的理解和掌握程度。在交互活动中，教师应该注重新知识与旧知识的关联，在介绍新知识时，应该引导学生将新知识与其已有的知识进行关联，这样有助于加深学生对新知识的理解和掌握程度。4.关联理论在英语课堂师生交互活动中的应用关联理论可以应用于英语课堂师生交互活动中，教师应该注重新知识与旧知识之间的关联，在介绍新知识时，应该引导学生将新知识与其已有的知识进行关联，这样有助于加深学生对新知识的理解和掌握程度。同时，教师还应该注重课堂氛围的营造，让学生在积极的氛围中进行学习和交互活动，以达到良好的学习效果。5.结论本文通过分析英语课堂师生交互活动的内容和方式，以及关联理论的应用，提出了在英语课堂中应注重新知识与旧知识之间的关联，并注重课堂氛围的营造。这些措施可以加深学生对新知识的理解和掌握程度，提高学习效果。