交互式阅读理论在大学英语阅读教学中的应用的中期报告交互式阅读理论是一种基于读者和文本之间相互作用的阅读理论。它认为，阅读不仅仅是读者对文本的理解，还包括读者通过自身经验、背景知识以及文本中的线索去推断、解释、预测等过程。因此，交互式阅读理论认为阅读是一种互动的、有目的的、文本和读者之间的动态过程。在大学英语阅读教学中，应用交互式阅读理论可以促进学生的主动参与和阅读策略的培养。学生可以通过交流、思考、预测、概括等策略去理解文章，并根据自己的理解程度来调整阅读方式。这样，学生既可以根据自己的理解程度来决定读到哪里，也可以通过交流和讨论来帮助自己更好地理解文章。除了这些，交互式阅读理论还可以帮助学生培养批判思维和文化意识。在阅读文章的过程中，学生可以发现并分析文章中的偏见、隐含意义、文化背景等，从而提高自己的批判意识和文化意识。在具体的教学实践中，可以通过以下方式应用交互式阅读理论：1.利用小组讨论的方式来促进学生的互动交流和思考，让学生参与到文章的理解和分析中来。2.提供适当的阅读材料，并鼓励学生根据自己的理解程度自由阅读，同时教导他们通过提问、总结、补充等策略来加深理解。3.引导学生分析文化背景、比喻手法、语言风格等，让他们更深刻地理解文章和语言的关系。综上所述，交互式阅读理论在大学英语阅读教学中的应用可以提高学生的阅读能力，帮助他们培养批判思维和文化意识，促进学生和文本之间的互动，更深入地理解和思考文章中的内容。