六年级上册数学说课稿《5用百分数解决问题（一）》人教新课标一.教材分析《5用百分数解决问题（一）》是人教新课标六年级上册数学的教学内容。这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及如何求一个数的百分之几的基础上进行的。教材通过具体的实例，让学生进一步理解百分数在实际生活中的应用，培养学生运用百分数解决问题的能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对百分数有了初步的认识和理解。但在实际应用中，部分学生可能会对如何运用百分数解决实际问题感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们运用百分数解决问题的能力。三.说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数在实际问题中的应用，学会如何用百分数解决生活中的问题。2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们运用百分数解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。四.说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何用百分数解决实际问题。2.教学难点：引导学生理解在实际问题中，如何运用百分数进行分析和判断。五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。六.说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对百分数解决问题的关注，激发学生的学习兴趣。2.自主探究：让学生通过独立思考，尝试解决实例中的问题，引导学生体会百分数在实际问题中的应用。3.小组讨论：学生分组讨论，交流各自解决问题的方法，培养学生的合作意识和团队精神。4.成果展示：选取部分小组的解决方案，进行成果展示，让学生分享学习成果。5.教师讲解：针对学生解决过程中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生突破难点。6.巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对百分数解决问题的理解。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。可以采用流程图、列表等形式，展示百分数解决问题的步骤和方法。八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、问题解决能力等方面进行。关注学生在学习过程中的表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供有效的学习指导。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行总结。针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。知识点儿整理：1.百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，通常用符号“%”表示。例如，25%表示25/100，即1/4。2.百分数的计算方法：已知两个数，求一个数是另一个数的百分之几，可以用除法计算。例如，如果一个班级有40名学生，其中25%是女生，那么女生人数为40×25%=10人。3.百分数在实际问题中的应用：百分数常用于表示比例、增长率、折扣等。例如，商店打8折，即商品价格降低20%，可以用80%表示原价，20%表示折扣。4.百分数的转换：百分数可以转换为小数和分数。将百分数转换为小数，去掉百分号，并将数值除以100。例如，将50%转换为小数为0.5。将百分数转换为分数，去掉百分号，并将数值作为分子，100作为分母。例如，将25%转换为分数为1/4。5.百分数的四则运算：百分数的加减乘除运算遵循一般的数学规则。需要注意的是，百分数运算时，要将百分数转换为小数进行计算。例如，20%加上30%等于50%，即0.2+0.3=0.5。6.百分数解决实际问题的一般步骤：a.确定问题中的已知量和未知量。b.根据问题描述，找出百分数的关系。c.将百分数转换为小数或分数，进行计算。d.检查答案的合理性，并进行必要的单位转换。7.百分数与实际生活的联系：百分数在实际生活中广泛应用，如统计数据、报告、商品折扣等。通过学习百分数，学生能够更好地理解生活中的数学信息。8.百分数的限制：百分数只能表示两数之间的比例关系，不能表示具体的数值。因此，在解决问题时，要注意区分百分数和具体数值的差异。9.百分数的应用举例：a.求一个数的百分之几是多少。b.求百分之几是多少。c.求两个数的百分之几是多少。d.求百