小学中高年级学生课外阅读存在的问题及对策研究——以新乡市某小学为例的任务书一、研究背景阅读是语文教育的重要内容之一，也是培养学生综合素质、提高语文水平的重要途径。课外阅读作为阅读的重要形式之一，可以更好地促进学生发展阅读兴趣、提高文化素养、拓宽知识面。然而，当前小学中高年级学生课外阅读存在许多问题，包括阅读意愿不高、阅读量不足、阅读材料单一等。针对这些问题需要采取措施，促进学生的课外阅读。二、研究目的本研究旨在探究小学中高年级学生课外阅读存在的问题，同时提出有效的对策，从而促进学生的课外阅读，提高阅读水平，加强语文教育的实效性。三、研究内容（一）小学中高年级学生课外阅读的现状调查1、学生课外阅读时间和量2、学生阅读材料类型和来源3、学生课外阅读意愿和积极性（二）影响小学中高年级学生课外阅读的因素分析1、学校管理与课程安排的因素2、家庭教育与家庭环境的因素3、学生自身特点与阅读能力的因素（三）促进小学中高年级学生课外阅读的对策研究1、在学校加大对阅读的宣传和推广力度2、推进家校共建，加强家庭阅读教育3、选择适合学生的阅读材料，拓宽学生阅读选择四、研究意义本研究可以为解决小学中高年级学生课外阅读存在的问题提供有益的借鉴，同时也可以启发有关教育管理部门、学校和家庭的阅读教育，促进学生的全面发展和提高语文水平。五、研究方法（一）调查法：通过问卷调查的方式，对小学中高年级学生的课外阅读现状进行调查。（二）文献资料法：查阅相关书籍、经典名著和研究报告，分析小学中高年级学生课外阅读的影响因素和相应的解决对策。（三）实地调研法：在对阅读教育有一定经验的小学进行实地考察，了解成功的案例和实践经验，为制定有效的对策提供依据。六、研究进度安排第一阶段（1周）：调查问卷设计和分发第二阶段（2周）：收集、整理和分析问卷数据第三阶段（2周）：查阅文献和资料，分析小学中高年级学生课外阅读存在的问题和原因第四阶段（2周）：实地调研和访谈，了解成功的案例和实践经验第五阶段（2周）：提出相应的对策和建议，撰写研究报告七、参考文献1.刘燕梅.如何提高小学生的阅读水平[J].美育之友,2017年第2期.2.杨琳,刘国光,刘兰芳.如何提高小学生的阅读兴趣[J].基础教育,2019年第5期.3.小学语文课程标准.北京：人民教育出版社，2011.4.新课标下的小学语文阅读教学[M].上海：华东师范大学出版社，2019.