小学四年级语文教案——四年级语文上册:?颐和园?教学设计教学要求：1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2.利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。4.按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用耸立隐隐约约造句。5.有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。教学难点：利用网络制作一份电子小报并能用流畅的语言表述出来。教学准备：网络多媒体课件教学课时：三课时。第一课时教学内容:学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程：一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。⑴自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？⑵分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？〔段意〕三、学习生字新词。理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱郁等词的含义。四、给课文分段并概括段意。〔可分三段也可分六段〕五、抄写生字词。第二课时。〔详〕教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份电子小报教学过程：一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？二、出示游览图，复习课文描写顺序。〔学生复述，教师电脑演示〕提问：初游颐和园，你感觉怎样？〔美〕课文一开始是怎样写的？〔读课文第一段〕作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1.学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2.电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，表达学生的自主性。1、出示学习方法：⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、聘请小导游。1、分组：长廊万寿山昆明湖2、推选颐和园小园长。3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，向游客解说！〔电脑出示制作步骤〕〔请学生读〕制作步骤：㈠网络浏览查寻相关资料。〔.yiheyuan.〕㈡复制图片摘抄文本。㈢利用收集到的资料制作演示文稿。〔要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说〕六、网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。〔学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份电子简报理解课文内容。〕〔重点难点〕七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。〔重点：二、四自然段〕过渡：我们现在就跟随小导游，去颐和园领略无限的风光。〔一〕团长介绍〔历史等背景资料〕〔二〕学习第二自然段。〔长廊〕1.组长汇报。〔边讲边演示〕2.对导游的解说进行评价。3.组员补充。4.游客质疑，导游解答。5.理解课文内容：①通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？〔长〕②课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？〔学生读〕教师指正：哪些音要重读？〔电脑出示语句品读〕③长廊还有哪些美丽的景色？〔电脑演示帮助理解〕几千幅画没有哪两幅是相同的我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同)④如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？〔向前看向上看向两旁看〕⑤通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？〔写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下rarr;上rarr;两旁。还写出了感受。〕⑥过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。〔三〕第三自然段。〔万寿山〕⒈导游解说。〔山上景物〕2对导游的解说进行评价。3通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言答复。4学生质疑。理解耸立的含义。〔出示佛香阁图片帮助理解〕5过渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿华丽典雅，光荣夺目。真是雄伟壮丽！〔结合图片演示〕〔四〕第四自然段。〔在万寿山上鸟瞰〕〔学生分小组自主学习〕过渡：要是登上万寿山，在山上俯