多元智力理论在幼儿音乐领域教学中的应用研究的任务书任务书一、研究目的多元智力理论是由美国心理学家霍华德·加德纳教授提出的，它强调人类智力的多样性和复杂性，认为人类有不同类型的智力，如语言智力、逻辑数学智力、空间智力、身体-动态智力、音乐智力、人际智力、自我智力和自然观察智力等等。在幼儿教育领域，多元智力理论被广泛应用于提高幼儿整体人格发展和促进幼儿多元智能的发展。本研究旨在探讨多元智力理论在幼儿音乐领域教学中的应用，提高幼儿音乐素养，促进幼儿在其他学习领域的能力提升。二、研究内容本次研究将围绕以下几个内容展开：1.多元智力理论的理论概述和在幼儿教育领域的应用。2.音乐教学中应用多元智力理论的方法和策略。3.采用多元智力理论的音乐教学实践的探索、实施、评估与总结。三、研究方法本次研究将采用以下研究方法：1.文献阅读法：通过查阅相关文献，收集多元智力理论在幼儿教育和音乐教育中的应用研究成果。2.访谈法：通过访谈具有教育背景和经验的专家和幼儿园教师，收集他们在幼儿音乐领域中应用多元智力理论的经验和方法。3.实证研究法：与幼儿园开展多元智力音乐教育课程，并对课程实施过程进行记录和分析，从而评估课程的成效和实施效果。四、研究预期成果本次研究预期将达到以下几个成果：1.深入理解多元智力理论及其在幼儿教育和音乐教育中的应用。2.明确音乐教学中应用多元智力理论的方法和策略，并能够根据不同类型的智力制定教学策略。3.成功开展幼儿园多元智力音乐教育课程，并能够对课程的成效和实施效果进行评估。4.提高幼儿的音乐素养，促进幼儿多元智能的综合发展。五、研究进度安排|任务|时间||:-:|:-:||第一期研究文献阅读|10天||第二期研究访谈|10天||第三期研究实证研究|20天||分析、撰写研究报告|10天||组织汇报、答辩|5天||总计|55天|六、参考文献1.加德纳,H.(1993).多元智能:理论与实践.北京大学出版社.2.许吉如.(2001).幼儿教育基础学(第二版).高等教育出版社.3.吉海益,王玲.多元智能理论:对音乐教育的启示[J].艺术教育研究,2008,17(2):77-78.4.牟双举.多元智能在幼儿教育中的应用探究[J].幼儿教育,2017(10):40-41.