真分数与假分数教案真分数与假分数教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的真分数与假分数教案，希望能够帮助到大家。真分数与假分数教案1教学目标1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征。2、能正确读写带分数。教学重点、难点重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。教具、学具准备教学过程备注一、复习铺垫1、说说下面各分数所表示的意义及它们的分数单位，各有几个这样的分数单位？3/45/64/72、填空3个1/3是（）4/4有（）个1/42/5有（）个1/22是（）个1/3（）个1/5是19个1/8是（）二、导入新课1、出示准备题。学生口答，教师在相应的集合圈里填上分数。2、导入新课上面两个集合圈内填的两种不同情况的分数，它们各有什么特点，叫什么分数，这是今天要学的内容。出示课题“真分数和假分数”三、教学新知1、出示例1。（1）请三位学生分别在图中阴影表示指定的分数，其余同学做在书上。（2）观察3/4、5/6、7/8这三个分数和相应的图中的阴影部分，比较各分数中的分子和分母的大小有什么共同的特点？3/4、5/6、7/8的分子都比分母小，像这样的分数叫做真分数。即分子比分母小的分数，叫做真分数。（3）指导学生看图，指出真分数比1小。（4）练一练。A、写出三个真分数。B、写出分母是5的真分数。2、教学例2。（1）出示例2图。（2）观察直线上的点所表示的分数3/3、4/3、6/3、7/3与前面所学的真分数有什么不同？教学过程备注（3）这些分数的大小与1相比较有什么特征？从而得出：3/3的分子与分母相等，3/3=1，4/3、6/3、7/3的分子比分母大，这些分数都比1大。4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大，或者分子与分母相等，像这样的分数叫做假分数。即分子比分母大，或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（4）练一练A、说出四个假分数，说说什么叫做分数。B、写出分子是5的.所有假分数。3、带分数的认识（1）观察6/3、3/3它们的分子和分母有什么关系？（分子是分母的倍数）3/3=1（3个3/1是1）6/3=2（6个1/3是2）分子是分母的倍数的假分数，实际上都是整数。（2）4/3、7/3分子不是分母的倍数。3/3（就是1）4/3（4个1/3）1又1/3（带分数）1/3（真分数）1又1/3读作一又三分之一6/3（就是2）7/3（7个1/3）2又1/3（带分数）1/3（真分数）2又1/3读作二又三分之一同理5/4可以写作（），读作（）；11/8可以写作（），读作（）；（3）归纳：一个整数和一个真分数合成的数，叫做带分数。四、练习反馈1、课本P83第1、2题。2、根据要求写出分数。（1）写出3个分母是9个的假分数。（2）写出3个分子是分母的倍数的假分数。（3）写出3个假分数。五、学习小结：六、课堂作业：《作业本》本课内容比较简单，也比较直观，仅是从分数的分子、分母的大小的比较中认识真分数、假分数、带分数，因此，学生都掌握得较好。在直线上表示某个带分数有个别学生还有困难。真分数与假分数教案2教学目标使学生进一步掌握假分数与带分数、假分数与整数的互化方法，并能比较熟练地进行互化。教学重点、难点重点、难点：熟练地进行假分数与带分数、假分数与整数互化。教具、学具准备教学过程备注一、假分数与带分数、假分数与整数的互化1、假分数化成整数或带分数的练习。24/612/516/172/7121/11（1）学生独立完成。（2）说说假分数化成整数或带分数的方法。2、整数或带分数化成假分数的练习。1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（）3（2/5）=（）/52（7/12）=（）126（2/2）=（）/33=2（）/6（1）学生独立完成。（2）说说假分数化成整数或带分数的方法。3、假分数与带分数、假分数与整数的互化和分数大小比较的.综合练习。（1）填在书上90页第3题。（2）反馈交流，说出解题思路和比较方法。（3）选出好的方法，提高解题水平。二、综合练习1、口答，并说说思考方法。（1）5个1/5是几？10个1/5是几？12个1/5是几？（2）1里面有几个1/6？4里面有几个1/6？4（1/6）里面有几个1/6？（3）3里面有几个1/4？有几个1/5？有几个1/8？（4）2（5/7）里面有几个1/7？3（4/9）里面有几个1/9？2、在数轴上填写假分数与整数、假分数与带分数。（1）学生填在书上91页。（2）说说你是怎样填的。3、用分数表示商。15÷1618÷764÷98÷2516÷1510÷2371÷1025÷8（1）学生完成，并要求能化成带分数的化成带分数。教学过程备注（2）反馈交流。4、在括号里填上适当的数。47分米=（）米123分=（）小时2