2020学年第二学期第十三周广州市高一地理教研活动资料——《交通运输布局及其影响》课例研讨高一必修二第五章《交通运输布局及其影响》第一节《交通运输方式和布局》教学设计一、教学内容和学生情况分析：“生产活动与地域联系”是《地理必修二》三大核心内容之一，它包括“农业地域的形成与发展”、“工业地域的形成与发展”、“交通运输布局及其影响”三部分。在“交通运输布局及其影响”这部分的“课标”要求是“举例说明……的重要性和主要方式。”“结合实例，分析……对……的影响。”也就是强调“案例分析教学”，就是通过对案例的详细分析，让学习者掌握有关人口、资源、环境和区域发展等问题的理论基础，学会通过案例分析地理现象，从个别到一般了解分析人文地理的方法，掌握地理的基础知识和技能，形成可持续发展的观念。高一的学生在生活当中接触交通运输中的管道运输、海洋运输、大型港口码头等真实的生活感受不多，因而感性认识不深，因此教师教学中应尽量遵循“由感性认识到理性认识”的原则，引导学生从现实中的生产和生活中学习。二、本节课的教学目标：课标要求：举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。学习目标：（含重点难点）1．知识与技能：①了解五种主要交通运输方式及其优缺点，并能根据货物运输的需要和运输方式的特点选择适当的交通运输方式（重点）；②理解和分析影响交通运输线、点、网布局的主要因素（选择的主要原则）（重点）；③理解交通运输建设的意义。2．过程和方法：①能根据货物运输的需要和运输方式的特点选择适当的交通运输方式；②能利用案例图表学会分析交通运输布局的主要影响因素。（难点）3．情感态度与价值观：①通过交通运输点线网的布局因素分析学会用正确的地理思想思考问题。②通过自学标疑，同伴学习；培养良好的自我负责、自主学习的习惯。三、教学重点、难点及教学方法：“理解交通运输建设的意义”、“根据货物运输的需要和运输方式的特点选择适当的交通运输方式”、“理解和分析影响交通运输线、点、网布局的主要因素”这部分内容是本单元的重点，其中“理解和分析影响交通运输线、点、网布局的主要因素”也是本节课的难点。因此，本节课采取教学方法遵循“由感性认识到理性认识”的原则，通过三个录像视频，让学生能从生活中感受交通运输的意义，再通过三个题目的探究，引导学生通过观察地图与材料、相互讨论得出结论，以培养学生关注生活，学会利用互联网学习地理知识的方法。四、教学媒体的使用：电脑ppt课件为主，课件中插入了录像视频、图片等。五、课时：1课时六、教学环节与过程：教学环节教师教学活动【含媒体使用方法】学生学习活动（设计意图）课前发给学生预习案（设计的目的是让学生带着疑问上课。）2.图片情境引入【教师用课件】显示交通运输的相关图片，以“交通运输为我们带来什么？”的设问引入本节的课题“交通运输方式和布局”。学生认真观看图片，理解交通运输的概念，初步了解交通运输的主要方式。（设计的目的是引导学生平时要多观察生活情境，思考当中的地理原理。）3.师生、生生探究【教师用黑板和课件】设计了三个学生的探究活动：第一个探究是：引导学生在预习课本“主要交通运输方式”的内容上，通过新闻链接、“南昆铁路:汇聚物流信息流的致富路”的网络视频，旅游选线等环节，探究交通运输建设的意义，以及学会根据运输方式的特点来选择适当的运输方式的问题。第二个探究是：引导学生学会运用学案给出的“河流流量图”等图文资料分析地理信息，回答问题方法。第三个探究是：学生通过交流，从同学中了解自己预习中不懂的地方，相互探讨后，得出结论。（设计的目的是不仅学会读图分析案例的技巧；更重要是引导学生学会与同学交流，从同伴学习中体验学习的乐趣。）【教师用课件】教师在堂上显示检测练习题，以检测自己学习的效果。学生看题判断，然后讲出自己的解题思路。（设计的目的是使学生能及时知道对本节课所学内容的掌握情况。）【教师用课件】显示第五单元整章的小结内容，总结本节课的学习重点，为下一节课作铺垫。学生认真听讲。（设计的目的是回顾已学内容，整体记忆掌握，并为下一节课埋下伏笔。）七、附：学生课堂上用的学案（下页）第五章第一节《交通运输方式和布局》【本节课标要求】举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。【本节学习目标】（含重难点）1．知识与技能：①掌握五种主要交通运输方式及其优缺点，并能根据客货物运输的需要和运输方式的特点选择适当的交通运输方式；（重点）②理解和分析影响交通运输线、点、网布局的主要因素；（难点）③理解交通运输建设的意义。2．过程和方法：①能根据客货物运输的需要和运输方式的特点选择适当的交通运输方式；②学会利用案例或图表材料分析交通运输布局的主要影响因素。3．情感态度与价值观：①通过交通运输