中学英语任务型阅读教学实证研究的中期报告本文是一份中期报告，介绍了一项关于中学英语任务型阅读教学实证研究的进度和发现。该研究旨在探究任务型阅读教学对学生阅读能力和学习动机的影响。研究设计该研究采用了前后测试实验设计，共有两个实验组和一个对照组。实验组1和实验组2接受任务型阅读教学，而对照组接受传统的阅读教学。实验组1和实验组2在教学内容和过程中有所不同，但都是通过任务在学生间创造合作与竞争的学习氛围，提高学习动机和学习效率。实验组1使用了课堂角色扮演和写作互评的任务型教学方法，实验组2则采用了阅读小组讨论和实际应用创意的任务型教学方法。研究参与者该研究共有130名初中生参与，其中实验组1有30人，实验组2有50人，对照组有50人。全部参与者均有英语学习经验，但英语水平不同。研究进度和发现目前，该研究已经完成了教学实验的实施和前后测试的数据收集，正在进行数据分析。初步分析发现，在英语阅读能力和学习动机方面，实验组学生的提高幅度显著高于对照组。在阅读能力方面，实验组学生的阅读速度、理解和词汇量等方面均大幅提高。在学习动机方面，实验组学生的自主学习能力、积极参与课堂讨论、自信心等方面也有很大提高。而对照组学生的提高幅度则相对较小。结论通过本研究的中期报告，可以初步得出任务型阅读教学确实能够提高英语学习者的阅读能力和学习动机的结论。但目前的结果还需要进一步的数据分析和统计检验。相信随着研究的深入，任务型阅读教学对于英语学习者的重要性将会得到更加深入的探究和认识。