一、语言学理论和语言教学法语法翻译法grammartranslation直接法Directmethod完全针对语法翻译法的弊端提出的，本身难免有它的局限性和片面性的地方，对母语在外语教学中的作用，只看到消极的一面，而没有看到或充分估计到它的积极的一面；只看到和只强调幼儿学母语和已掌握了母语的人学习外语之间的共同规律，而对两者之间的差别未曾注意到或没有充分估计到，因此采用了基本相同的方法来解决两种有一定区别的语言学习问题；在教学中偏重经验、感性认识，而对人的自觉性估计不足，对文学的修养不够注意，对许多语言现象只知其然而不知其所以然。听说法aural-oralmethod视听法(audio-lingual)认知法cognitivemethod交际法沉默法（thesilentway)全身反应法TPR(totalphysicalresponse)暗示法(Suggestopedia)二、第二语言习得理论Secondlanguageacquisition中介语理论几个重要的概念控制处理与自动处理controlledvs.automaticprocessing克拉申的语言习得理论Krashen’slangaugeacquisitiontheory学得与习得learningvs.acquisition监控假说Monitorhypothesis输入假说Inputhypothesis理想的输入应具备以下几个特点：情感过滤假说TheAffectiveFilterHypothesis自然顺序假说TheNaturalOrderHypothesis