教学目的和要求：通过本章学习使学生正确认识学校体育的地位和功能，了解学生的身体形态、机能、体能发展、心理发展、社会发展和动作发展的特点，并能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路，将所学知识运用到学校体育实践中。重点：掌握学生身体发展和心理发展的特点。难点：正确认识与把握学生身体发展、心理发展与社会适应的年龄特征、性别特点和个性特征。第一节学校体育与学生身体发展⒊学生体能发展的主要特点体能（PhysicalFitness):（广义）人体适应外界环境的能力。体能是指各器官、系统的生理功能及其在体育活动中所表现出的能力体能二、学校体育对促进学生身体发展的作用（三）提高机能水平中枢神经系统、心血管系统、呼吸系统（四）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力保持体内外环境的相对平衡增强身体的免疫力、提高对疾病的抵抗力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求第二节学校体育与学生心理发展2、情感和意志发展的特点情感：对客观事物的态度体验和相应的行为反映。意志：自觉地克服困难来实现预定的任务的心理过程。3、个性发展的特点个性心理特征：气质、性格、能力个性心理倾向：需要、动机、兴趣、信念、世界观二、学校体育对学生心理发展的影响㈡促进情绪情感的健康发展㈢培养坚强的意志品质，增强进取心三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求第三节学校体育与学生社会适应社会适应能力（社会健康）及社会化社会适应能力又叫社会健康：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。社会化：是指人的内化、角色学习和获得价值的统一过程，即把一个生物的人塑造成一个合格社会成员的过程。人在社会化过程中要学会妥协、顺应、合作、竞争，学习各种规则，建立价值观。二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（三）有利于培养学生的合作意识和能力（四）有利于培养学生的规则精神、角色意识和道德规范三、在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求第四节学校体育与学生动作发展一、认识学生的动作发展（一）动作发展概念动作发展是研究人一生动作行为的变化、构成这些变化的过程及其影响因素的研究领域。动作发展包括两个方面：动作行为的变化（过程和结果）；动作行为变化的原因。（二）动作分类：大肌肉动作和小肌肉动作动作的四个主要元素：身体意识（身体哪个部位移动）空间意识（身体往何处移动）效果（身体怎样移动）关系（有什么关系存在）根据这些元素基本动作（技能）可分为位移动作（走、跑、跳、滑步等）非操控复杂动作（起跳落地、平衡、滚翻、转体等）操作动作（踢球、投掷、急求、滚球）（三）动作发展阶段动作熟练度发展模型呈金字塔状反射—反应——基本动作技能——过渡性动作技能——运动和舞蹈技能——专门的竞技儿童早期到中期这一阶段获取多种多样的基本动作技能，才能发展位于“金字塔”更高级别的动作技能。（四）动作发展的影响因素个体、环境、任务（五）动作发展在学校体育中的意义有利于提升学校体育课程内容设置的科学化水平有利于优化学校体育学习评价，促进有效教学有利于推动教师教学技能的提高和专业发展二、学校体育对促进学生动作发展的作用可以使学生动作发展更为科学全面可以提高动作发展的水平三、提高学生动作发展水平的基本要求(一)尊重动作发展规律，科学安排教学内容(二)了解认识动作技能的发展模式(三)认识个体差异，提高不同学生的动作技能水平思考题：1、学生身体发展的特点？学校体育对促进学生身体发展的作用？基本要求？2、学生心理发展特点？学校体育对学生心理发展的作用？基本要求？3、学校体育对提高学生社会适应能力的作用？基本要求？4、提高学生动作发展水平的基本要求