第页人教版语文七年级漫步说课稿爱崇的各位领导、老师：你们好!我说课的内容是《漫步》。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《漫步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展现了一幅家人漫步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。置信随着作者一家人漫步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美当中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍爱护保重我们生命历程中的每一个落日和朝阳。一、课标与文本关系《新课标》强调审美体验，注重引导先生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而遭到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享用审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和言语美于一体的《漫步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需求先生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。二、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要进步先生的品德涵养和审美情趣。本课对象是七年级先生，由于社会上一些不良要素的误导，许多先生亲情观念淡薄，没无构成正确的家庭伦理准绳，因而需求教师进一步加强教育。三、教学目标那么，如何将目标转化成理想?这就要看重难点的精确定位了。四、教学重点和难点青少年思想不成熟，易受不良要素的影响，较难构成正确的家庭道德伦理认识。同时散文诗意的言语更是令人咀嚼不已、玩味无量。因而，我把教学重点确定为：重点：(1)培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，进步先生人文素养。(2)揣摩精美词句，品味言语的美;难点：理解具有意味意义的最初一句话。那么，采用甚么方法将重点化解到教学中，又如何引领先生寻觅解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。法宝就鄙人面的教法和学法这一环节中。五、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指点为经，以引导先生感悟、品味、讨论、探求为纬。经纬交织的方法。2、学法：经过自主、合作、探求的学习方式，抓关键语句，深化思索，反复品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃不足地在课堂这块阵地上发挥威力呢?重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被先生吸收继而完成教学目标呢?这就要看下方的环节——教学过程的实行了。六、教学过程(一)、在轻音乐伴奏下激情导入有一种水，能让你喝醉，这类水叫作母爱，由于母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，由于父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的漫步。(二)、教学目标(前面曾经说过这里不再反复)(三)、读文生情全体感知1、配乐朗读，(课件显示朗读要求)：a、把握感情基调欢愉而深沉b、朗读的语气：平和亲切中含严肃c、朗读的腔调：平稳、深沉、抒怀d、朗读的语速：中速略舒缓(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家必然感知了许多道理，让我们一同来探求下方两个成绩。)考虑：(1)文中写了一件甚么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、漫步。(2)归结为“和美”(板书)(下方就让我们把本人也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)(四)、研读出境合作讨论1、展现：(1)在全部漫步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的成绩上，到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点分歧：中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、反馈、小结。(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。(2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：培根说(展现)一个外国人如此欣赏中华民族的优秀传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族骄傲感情。(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特点。)(五)、涵泳入理品味探求(默、朗结合，品味意境)1、考虑：①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)2、考虑：①从你更喜欢片段中?感悟到了甚么样的意境和哲理?②男、女朗读，品味③第4段：意境：蓬勃的活力——哲理：珍重生命第7段：意境：春天的呼唤——哲理：热爱生活、。(我们品味了本文活力蓬勃的意境美，下方我们来揣摩文章清新淡雅的言语美。)(六)、赏读入心拓展运用1、展现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和