五年级上册语文白鹭说课稿(通用多篇)五年级上册语文白鹭说课稿3篇第一篇:五年级上册语文白鹭说课稿1、白鹭一、教学目标1.会写“鹤、宜”等10个字，掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3阅读课文感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4学习作者运用对比的写法，认识首尾呼应写法。二、教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。三、教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。第一课时教学目标：1.认识“鹭、嫌”6个生字，会写“素、宜”10个字，掌握“精巧、配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受白鹭的美。教具准备：白鹭教学课件，教学设计：一、引入课题，了解作者。1、教师：大家看课件展示：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们，你能根据这首诗猜一猜这首诗写的是那种动物吗？生回答老师：对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，板书：白鹭2、介绍著名作家郭沫若。郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。3、白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。二、、指导生字学习同学们在阅读中遇到了哪些不认识的生字不理解的词语，下面我们一块来解决。出示生字认读，学生自由读，教师范读1、生字正音：“嫌”读音是xián，不能读为qiān2、字形辨别：谦（谦虚）嫌（嫌弃）嗜（嗜好）鳍（鱼鳍）匣（匣子）区（区域）哨（哨子）捎（捎信）三、初读课文，略知大意。1、组织学生默读课文，边读边想：（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？2、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭__外形美）作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？板书：独钓图望哨图低飞图四、我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结：这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭，白鹭是一首精美的诗。第二部分（2-10）从不同方面展现白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。五、课堂小结。这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文。第二课时教学要求1.复习生字，复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程：一、复习导入。1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）2.听写词语。精巧配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗3.抽查课文背诵情况二、深读课文，体会情感。师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。重点句子解析①鹭是一首精巧的诗。运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。板书：精巧的诗②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？学生讨论，师生共同总结：板书：色素美：雪白铁色青色评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。③白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？学生讨论，师生共同总结：板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭