第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件（1）导学案济南第五十六中学郝慧杰一、教学目标：知识目标：1.知道什么叫杠杆，知道与杠杆有关的5个名词。2.会画力臂和杠杆的示意图。3.理解杠杆的平衡条件，并会进行有关的计算。、过程与方法：通过参与科学探究活动，归纳得出杠杆平衡条件，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及学生之间合作学习能力等。情感态度与价值观:培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神。二、学习的重点和难点：重点：探究杠杆的平衡条件难点：认识力臂的意义及其画法三、学习过程：1．杠杆：在的作用下可绕转动的叫做杠杆。2．与杠杆有关的5个名词：（1）支点：杠杆绕着的点；(2)动力：使杠杆转动的力；（3）阻力：杠杆转动的力；（4）动力臂：支点到的距离；（5）阻力臂：到的距离。3.杠杆的平衡条件：，即动力×＝。四、课堂练习：1．画出下（甲）、（乙）图中的支点、动力、阻力。2．画出上右图中铡刀铡东西时动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2。3．两个小孩坐在跷跷板上，当跷跷板处于平衡时A.两个小孩的重力一定相等B.两个小孩到支点的距离一定相等C.轻的小孩离支点近一些D.重的小孩离支点近一些图54.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉。如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向_________调，直到杠杆在水平位置平衡为止。(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________。理由是：_________________________________(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：_____________________________________________________________________________________________________。(4)如图5所示，杠杆在水平位置平衡。如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆_________端将下沉。五、课堂诊断1.铡刀在使用时的受力情况如图所示，刘明在图中分别作出了F1和F2的力臂L1和L2，其中的作法不对。（选填“L1”、“L2”、“L1和L2”）2.小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究。他的困惑是：在如图所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂。请你在图中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂。3.如图所示的杠杆处于平衡状态，若使弹黄秤的示数变为原来的1/2，杠杆仍然保持平衡状态，可以采取哪些措施？A、把弹簧秤向左移动一个小格B、减少三个钩码C、把钩码向左移动一个小格D、把钩码向右移动一个小格4.如图5是一种拉杆式旅行箱的示意图，若箱和物品共重100N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F为_____N。