高三语文作业讲义：句式及句式变换与仿用【考点呈现】（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。【考情分析】句式这一块，在江苏卷的考查中多结合具体语境命题，主要是考查学生面对真实生活的应对能力，理解对方语言的能力。所以考生平常课内外要注意听说训练。教师在课堂上可以进行诸如人物对话之类的情境训练，可以设置一定的情境，要学生写出应对的话，或写出其中的含意。【知识素材】高中阶段在句式方面，除了要知道常见的把字句、被动句、使动句、反问句、排比句、对偶句之外，还要注意长句和短句、整句和散句、句子的按要求重组、口语和书面语等。以下重点说明几种句式及解题方法。一、反问句①反问句的意思就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。②反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。③反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。【例句】1."难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。2."难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。3."难道语文还会比数学难学?"----说话者在强调语文不比数学难学。4.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。5.在列夫•托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。④反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。⑤反问句的特点通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么……除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗……而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）⑥反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，前一句问后一句答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。小贴士：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。【随堂练习】把下列10个反问句改成陈述句。1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?2、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?5、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?6、高三的学生，难道不应该多在语文学科多花功夫吗？7、我们难道能做损人利己的事吗?8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?10、同窗十二载的情谊，我们难道能忘记吗?二、长句与短句“长句”：是指用词较多，结构较复杂的句子。它的修饰语（定语、状语）多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。如：在牧场上，我们[经常][可以]看到(一个骑着枣红马①，穿着蓝色蒙古袍②，腰间系着豆绿腰带③，身上背着红十字药箱④的)知识青年。例句中“我们”是主语，“看到”是谓语，“知识青年”是宾语中心语。①②③④则是四个定语，用来修饰限制宾语“知识青年”。“短句”：词语少、结构简单的句子。如：在牧场上，我们经常可以看到一个知识青年，他骑着枣红马①，穿着蓝色蒙古袍②，腰间系着豆绿腰带③，身上背着红十字药箱④。在这个例句中，“我们经常可以看到一个知识青年”是一个独立的完整的句子，逗号后面①②③④部分则是四个句子，共用了一个主语“他”，然后分别跟上独立的谓语和宾语。可以看到，后面四个句子的谓宾结构除了与“他”合起来形成一个小句子外，不从属于其他任何结构。所以这一例子中共有五个小句子。需要注意的是，这里的长短句划分不是以句号来标记的，而是看一套完整的“主+谓+（宾）”结构的句子里词语短语构成情况的一种相对表达。【方法导航】1.长句变短句，要领是“一提、二分、三调”“一提”：提取主干。首先要把长句的主要表意单位（主谓宾）提取出来，如果该主干表意不是很明确，那么可以再酌情提取与中心词关系密切的状语或定语。“二分”：切分枝叶。将剩下的复杂的修饰语（往往是多层定语或多层状语）根据意思切分为几个意义相对独立的小句子。操作时候由大到小，分层切块。“三调”：一一调整。调整有两步