作文教学中的求新黄岩江口中学牟锡高本文由【HYPERLINK"http://www.wordwendang.com"中文word文档库】HYPERLINK"http://www.wordwendang.com"www.wordwendang.com搜集整理。HYPERLINK"http://www.wordwendang.com"中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档作文教学，一直是中学语文教学的热点、难点。尤其是在中考复习的冲刺阶段，如何让学生在平时作文训练的基础上“更上一层楼”，这是当前初中语文教师十分关心而又亟待解决的问题。受教研室之托，99年5月12日我为黄岩区初三语文教师上了“中考作文指导”的公开课，课题是“作文中的求新”，历时100分钟。教学流程是教师作文指导——听课教师当场命题——学生35分钟当场创作——学生互改——教师讲评。这么一个容量大、节奏快、难度高的作文课实践。受到了与会师生的一致好评。下面是我就这堂公开堂的作文指导及相关问题用文字实录下来，以求教于各位行家和专家。(至于听课教师命题、学生临场创作和互作、以及教师的讲评等恕略去)。一、复习归纳审题采用发散性思维的方法打破人们常说的记叙的六要素的思维习惯，我把记叙文的三要素(时间、地点、人物)及记叙文的类别（写事、写人、写景、状物及主题情、意)等几个方面，均放在一个发散图上进行归纳。投影片如图：人物天地你情我喜山川自然哀怒他乐记叙文审题学校家庭过去将来地时社会爱现在学习四季荣憎生活工作朝暮阴晴意辱娱乐雨雪事景使学生觉得记叙作文审题并不是什么抽象的、机械的六要素，而是触及到六大方面：时间方面涉及过去、现在、将来；地点方面涉及学校、社会、家庭；人称上涉及你、我、他；物涉及天地、山川、自然；景涉及四季、朝暮、阴晴、雨雪，但不管命题范围如何，其目的是为了表达作者的喜、怒、哀、乐之情，荣、辱、爱、憎之意。板书时我特地将不同之景采用彩笔，情、意一线采用红笔，这样一来，加上点拨，学生便在直观形象的发散思维信息中，不知不觉地掌握了记叙文的审题方法、内容。二、选择材料时采用联想思维联想，从心理学上说，就是由一种事物想到另一种事物的过程。世界上万事万物总是彼此相互联系的，这就是人物产生联想的基础。丰富的联想，可以开拓思路，拓深意境。这次公开课为了打开学生的思维闸门，我在黑板上画了一个“o”，我问学生，牟老师在黑板上画的圈其形状像什么?学生展开了丰富的联想：“o”像黑洞洞的枪口，像深深的老井，像一盘冷月，像一轮红日，像中秋的月饼，像餐桌上的碗碟，像一只飞速旋转的车轮，像一圈围观的人群，像小孩脖子上的项圈……像妈妈滴落的眼泪（因为这时正值北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆，全国上下正掀起反对以美国为首的北约暴行，我从中进行了德育渗透：这“o”像全国人民为邵云环等位三位死难烈士掉下的血泪）。另外又从“o”的含义角度启发学生的思维，“o”是起点，也是终点，象征失败者气馁止步，象征发者的崛起的开始。投影片如图：发奋者崛起枪口起点冷月老井终点发红日含义月饼失败者气绥散形碗碟状思车轮酒杯维围观者耳环项圈o血泪ooo在播放过程中我进行了思维点拨:我们从不同角度去想“o”的形状及含义是发散思维的方式，而以“o”的形状及含义想到另一种事物的过程，就是联想。联想思维的种类，可分为：纵向联想、横向联想、形似联想、神似联想、对比联想、因果联想……执教时我曾逐步播放了以下投影片板书且作分析：联纵向：过去、现在、将来想横向：蟠龙洞、长屿洞、天宁洞思形似：“Ο”与蛋维神似：白杨树与民族气质对比：圆滑、“Ο”、刺猬因果：圆满、韬光养晦（说明：蟠龙洞为黄岩风景区之一，在我校附近）三、选材立意上构思上的逆向思维就某一题目或材料为S表示人们惯常的思维作文P1，直接进行逆向求异为P2，可用如图表示。P1SP2人们习惯思维作文作者反向思维题目在这堂求新作文公开课中我是这样引出逆向思维的：一个小孩在田野中捡到一个蛋，准备拿到家中加温孵化，同学们猜想会孵化出什么?学生纷纷回答：“小鸡、小鸭、小蛇、小鸡……”我再问美国小孩又会怎么猜?教师自答：“里根总统的脑袋”。(当时全场课堂气氛愕然)，当我讲到美国孩子如此大胆而得到美元资金时，我把它点化到克林顿的脑袋，又一次进行德育渗透。教时点拨，这种孵化是克林顿脑袋的思维方法为逆向思维。板书如下图所示：小鸭小鸡P1P2克林顿小脑袋小蛇逆向思维（创造）小鸟逆向思维训练大致可从以下四个方面着手，即：逆向立意求异训练，记叙文逆向思维指的是前三者。1、逆向立意求异训练，以《雪