【问题一】新课标词汇表中为什么没有标出音标、词性和中文解释？如何使用新课标中的词汇表?语境中学习词汇自然拼读423个核心词汇注意新课标对小学阶段词汇教学相关标准（技能标准、知识标准、学习策略标准）词汇相关技能标准（一级）：能根据听到的词语识别或指认图片或实物（听、做）；能根据图、文说出单词或短句（说、唱）；能看图识词；在指认物体的前提下认读所学词语；能正确书写字母和单词（读、写）。词汇相关技能标准（二级）：能认读所学词语；能根据拼读规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文（读）；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句（写）。二级词汇知识标准1.知道单词是由字母构成的；2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3.学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。【问题二】小学生需要掌握哪些词汇学习策略?如何培养学生良好的学习单词的习惯？词汇学习策略儿童学习策略培养【问题三】儿童词汇发展有哪些规律？对词汇教学有什么启示?儿童词汇发展规律与启示【问题五】小学生心理特征是什么？对词汇教学有什么启示?小学生心理特征对词汇教学的启示HatchanBrown(1995)词汇教学步骤GrahamWorkman(2005)词汇教学步骤【问题六】词汇教学中如何做到词不离句?Ilikefish.Isay“Meow”.WhatamI?想象想象词不离句案例2：会话、交际词不离句其他方法【问题七】您认为哪些作业有利于学生词汇的巩固和运用？抄写韵文创作总结归纳运用词汇兴趣总结归纳词汇学习的作业思维导图---总结词汇、运用词汇词汇教学建议语境、挑战、运用