《凡卡》导学案设计《凡卡》导学案设计《凡卡》导学案第一课时学习目标：通读课文，学习生字词，理清课文脉络。一、自学课文。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节、礼拜、揉皱、眯缝、耸肩、一缕、撇嘴、匣子、耷拉、醉醺醺。1、看拼音写词语。2、读准人名(动物名)，并明确人物的身份。凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)、阿里亚希涅、康斯坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴、卡希旦卡。3、理解下列词语意思：摩平：楦头：保佑：慈悲：打发：卢布：别墅：捉弄：祷告：抽噎：二、再读课文，理清课文脉络。1、边读边思，课文讲了一件什么事?理解课文后完成练习：用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有()了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着。两个月过去了，爷爷没有来，他很()。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此()了。2、根据给出的段意用“||”给课文分段。第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。(至自然段)第二段：凡卡写信的内容及联想。(至自然段)第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。(至自然段)三、默读课文第二段，讨论完成下面的练习。1、这部分是由作者叙述、信的内容和回忆插叙三部分组成，你能用“【】”框出凡卡写信内容的部分、用“{}”框出凡卡的回忆的部分、用“——”画出作者对凡卡写信时的神态、动作等描写的部分吗?答：凡卡写信内容的部分有自然段，凡卡的回忆的部分有自然段，作者对凡卡写信时的神态、动作等描写的部分有自然段。2、把凡卡写信内容的部分和凡卡的回忆的部分有感情地读给同学听。让同学们评论你是否有感情去读书。四、练习。(一)读下面的句子，联系课文内容理解下面加点字的意思。1、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……打发：____________________________________打：____________________________________2、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。照应：____________________________________3、我的`生活没指望了，连狗都不如!指望：____________________________________(二)给下面的多音字组词，并读读这些词语差chā()chà()逮dǎi()dài()似sì()shì()挨āi()ǎi()第二课时学习目标;理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。一、围绕三个对比，导读课文，理解课文。(一)老板与爷爷对比1、带着这样的问题细读课文：凡卡的学徒生活很苦，从哪些地方可以看出来?小组讨论，并用“~~~~~~~~”画出有关的内容。并完成下面练习：(课文第八自然段)(1)凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱(2)“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到机会(3)文中“打发”的意思是。A、派(出去)B、使离去C、消磨(时间、日子)D、安排、照料(4)把第二段分成两层，第一层应到：A、“老板随手捞起个家伙就打我。”B、“只有老板自己才大吃大喝。”C、“只好摇那个摇篮。”D、“我再也受不住了。”(5)简答。第八自然段是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的?2、凡卡与爷爷在一起怎样呢?(二)城市与乡村对比1、莫斯科是个怎样的城市?(课文第自然作出了描写)2、在凡卡的记忆中，乡村又是怎样的呢?(课文第自然作出了描写)(三)梦想与现实对比(简答)1、假如凡卡回到爷爷身边，他的生活会怎么样?2、凡卡的信爷爷能收到吗?假如收到信爷爷会接凡卡回去吗?3、第二天的凡卡又会怎样呢?续写：第二天，二、练习。(一)读句子，选择正确的理解，把序号填在括号里。①这简单的几笔烘托出了凡卡写信时那种凄凉恐怖的气氛。②这个细节刻画了老板娘的阴