第PAGE页码2页/总页数NUMPAGES总页数2页数学人教版新版五年级下册《观察物体三》教学设计数学人教版新版五年级下册《观察物体三》教学设计教学内容：教科书的1、例2。教学目标：1、通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。2、进一步学习从不同的方向观察立体图形，学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，进一步学习辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。3、培养学生的辨证唯物主义思想就、进一步发展学生的空间观念。教学重点：辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。教学难点：学会辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。教学过程：一、激趣引入。1、猜一猜：这两个立体图形可能是什么？2、揭示课题。二、探究新知。1、课件出示例题1的三个图形。（1）（2）（3）2、讨论：这些图分别是从哪个方向上看到的？引导学生头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。3、小组交流：（1）是从左面看到；（2）是从上面看到的；（3）是从前面看到的；4、教师提供实物，引导学生通过观察进行判断、验证。5、移动两个物体的位置。让学生从不同的方向进行观察，并把看到的图形画出来。6、课件出示例题2的图形。学生观察立体图形并思考：下面的图形分别是小华从什么位置看到的？（）（）（）7、学生交流并验证：分别从左面、正面、上面看到的。教师指导学生从不同角度观察立体图形。1、学生小组合作：用4个小正方体摆出不同的立体图形。2、教师指导学生从不同的方向进行观察，并要求学生把观察到的图形画下来。3、引导学生比较观察的结果，看看有什么发现？小组交流自己的发现。教师引导学生认识到：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。探究观察到的平面图形的立体图形。1、从正面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？用4个立体图形拼摆，使从正面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。2、从左面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？用4个立体图形拼摆，使从左面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。3、从上面观察的，有哪几种摆法呢？能确定立体图形的形状吗？用4个立体图形拼摆，使从上面观察这个立体图形得到的图形与下面图形相同的。4、小结：仅仅依据从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。5.活动：同桌之间一方摆出一个立体图形（小正方体个数不超过8个），另一方画出这个图形的正面、侧面、上面。三、实践应用。1、课件出示从正面观察到的两个物体得到的一组图形。问：这组图可能是观察哪两个物体的组合得到的？学生交流后，教师出示实物，学生检验自己的判断是否正确。2、再出示第三页的做一做。引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，后摆物体验证。3、游戏：同桌之间由一方给出从某一面看到的平面图形，让对方猜测由哪两个图形组合成的。四、全课小结。师：谈谈这节课你有什么收获？小结：从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的；不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的表象。五、布置作业。完成练习一。