动动脑，回忆一下！日期下面是一个病人的体温记录折线统计图．下面是我校参加课外活动人数情况条形统计图下面是某水果店运进苹果、香蕉、桔子三种水果数量的扇形统计图三种统计图的特点教学目标重点：能说出图表所反映的信息。难点：根据已知数据来绘制统计图，能理解各自图表的特点并加以应用。亲爱的同学，希望你通过本节课的学习能突破上面的重点和难点，相信自己，努力啊！例1:28届奥运会金牌榜第28届奥运会金牌统计图例2:中国奥运奖牌数回眸第23-28届奥运会中国队奖牌总数统计图例3：解放以来，我国的国内生产总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4517.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。（1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字信息；（2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势；（3）从上述两张表中，你能得出哪些信息？你认为哪种表示数据的方法最好，说说你的理由？●在上面几个问题中，简洁的统计表和形象的统计图帮助我们得到了很多有用的信息，比如，最小的值和最大的值是什么，发展变化的趋势和快慢怎样，等等.●什么时候用什么样的统计图?1、已知全班有40个学生，他们有的步行，有的骑车，还有的乘车来上学，根据已知信息完成以下统计表2、一个人出生时身高４６厘米，下面是他的成长记录，请用一张折线统计图表示他的身高情况．观察这张图，并尽量多地写出你从中得到的信息．3、下面是某中学初一（4）班50名学生出生月份的调查记录：本课小结：亲爱的同学们，通过本节课的学习，你会对数据进行处理与表示了吗？你会根据已知数据绘制统计表、折线图、条形图、扇形图了吗？课后作业