亲爱的同行知己，教书育人的过程其实就是挑战自我、完善自我的生命历程。这个过程是壮美的！是快乐的！是幸福的！“国培”呼吁我们别作简单粗糙的课堂教学，召唤科学精致的快乐教学，因此，我衷心地希望各位同仁能在“国培”灵魂的引领下创造性地开展英语教育，成就学生，成就自己。为之奋斗吧，朋友们！学习之星作业精选1（第二次作业）提交者：陈梅（提交时间：2013-1-2410:15:01）要解决的问题：在小学高年级英语课堂教学中，大部分的学生不敢开口说英语，只有极少数学生读英语，说英语，回答课堂问题，课堂成了教师与几个优秀学生少数人的舞台。没有全体学生参与的课堂氛围非常的沉闷，大多数的学生对英语课堂越来越没有兴趣，甚至已经快要放弃学习了。要达成的预期目标是：1、帮助学生重拾学习英语的自信心。2、激起学生的学习英语的兴趣。3、培养学生学习英语的自觉性和积极性，提高教学效率。4、营造和谐轻松的课堂氛围，让学生体验英语学习的成功和快乐。六年级上册《Unit4Ihaveapenpal》第四课时教学设计教学内容：ALet’slearnAGroupwork教学目标：1、认知目标：能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilike....2、能力目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格，并善于了解朋友、亲人的喜好，学会关心他人。教学重点和难点重点：能够听、说、读、写四会短语：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.3、出示一张邮票，并说：“It’sastamp.”板书stamp并带读。然后展示集邮册，说：“Ilikecollectingstamps.教读collectingstamps板书。4、出示骑自行车/放风筝的课件，问：“Whatisshe/hedoing?”引导学生说：“She/Heisridingabike/flyingakite.”教师说：“Ilikeflyingakite,too.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”出示短语makingkites并带读。5、出示图片教学单词diving,并问答：“Whatisshe/hedoing?She/Heisdiving.6、自编chant并说唱，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,Playing,Ilikeplayingtheviolin....设计意图：利用自编的chant操练本课语言点,节奏性强，郎朗上口，激发兴趣，活跃课堂气氛。Game:guessing7、学生抽卡片作为自己的爱好，进行猜一猜游戏。设计意图：在轻松的氛围下，鼓励学生大胆表现，不仅让学生很快掌握了句型，也帮助他们重拾了学习自信，并且提高了教学效率。8、播放录音，让学生跟读。设计意图：再次鼓励学生积极参与，大声朗读，把教学面向全体学生，让学生找到了学习的快乐，并提高了学习自信，实现了教学目标。9、发给每位学生一张表格，同组进行业余爱好调查，并让学生总结本组的情况。设计意图：拓展巩固练习，帮助学生巩固单词句型，激发学生学习积极性，培养学生的语言运用能力。Stepfour:Homework1、抄写本课时四会动词，并尝试默写。设计意图：帮助学生养成记单词的好习惯。2、做个简单的调查表。设计意图：让他们了解朋友、亲人的喜好，学会关心他人。板书设计：Unit4IHaveaPenPalALet’slearnWhat’syourhobby?ridingabikedivingplayingtheviolinmakingkitescollectingstamps提交者：罗秀琼（提交时间：2013-2-1711:37:17）浅谈小学英语词汇学习策略词汇是构成语言的三大要素之一，就好比砌房子的砖头，它是语言的建筑材料。而英语新课程标准明确规定小学英语的任务之一就是要培养学生学习英语的兴趣，为今后进一步学习英语打下基础。对于小学生而言采取恰当的词汇学习策略就显得尤为重要。教师不仅要教给学生知识，使其学会，更重要的是教给学生技能，使其会学、乐学。那么，教师在教学中怎样帮助学生形成词汇学习策略。一、词汇学习要拼读化在学习单词时教师要有意识地渗透语音规律及