教学设计表学科语文授课年级一年级学校宝华小学教师姓名章节名称第五单元识字二1边看电视边识字计划学时1-2课时学习内容分析本课是一首儿歌。这首儿歌吧儿童电视节目和动画人物形象串在一起，编成了有情节、趣味性很强的故事。学习者分析对于一年级的学生来说，开始学汉字还不长，重点指导读拼音，通过拼音来认识汉字。孩子还没有很强的学的意识，所以激发孩子的求知欲，主动性，让他们积极进入课堂。指导有感情的朗读。教学目标课程标准：义务教育课程标准试验教科书一年级上册第5单元第1课。知识与技能：认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。了解大致意思。情感、态度与价值观：激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。教学重点及解决措施正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。教学难点及解决措施有感情的朗读课文教学设计思路一、情景引入，激发兴趣。二、初读课文，识记生字。三、再读课文，把握停顿。四、走进句子，朗读感悟。五、拓展延伸，激情结束依据的理论认知理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果谈话导入激发兴趣课件电子白板良好讲解课文理解课件集体观看良好学习生字掌握黑板集体观看良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话导入谈话导入10谈话聆听激发兴趣初读课文初读课文10组织指导自己朗读培养学生自主学习再读课文理解课文10感悟课文细细品味理解课文，说出感悟学习生字“七、米、车、光”10认识生字动手写写会写字课堂教学流程图第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，想想图上的小朋友是怎样识字的？读诗歌，画出要求会认和会写的字。一、由导语情境图引入本单元。1、师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？2、全班交流。3、请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。4、师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。二、激趣引入本课内容。1、师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。2、课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟……学生边看边念出自己认识的名字。3、课件展示这些名字。选出你最喜欢的读给同桌听。三、读儿歌认生字。1、师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。2、请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。3、指名读。可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。4、老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。5、同桌合作用这些字口头组词，说句子。四、学习认字方法，拓展学习内容。1、你还看过哪些好看好玩的电视给组里的同学讲一讲，并给大家讲讲你认识的字。2、小组交流。3、选2～3名同学给全班同学说说。4、请同学们每天和爸爸妈妈看电视时，认认节目中出现的字。第二课时一、讨论交流。说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？二、指导学生书写生字。1、观察四个生字的笔顺。2、试着描红。3、选四位小老师给大家讲一讲笔顺、笔画。4、老师示范写。5、学生练习，小组互评互赏。三、小结鼓励。每小组选出写得最好的同学在全班展示。教学反思专家点评