四上单元语文教学反思8篇通过教学反思能够增强教师的自我指导能力，教学反思是教师对教学过程思考的一种有效伎俩，小编今天就为您带来了四上单元语文教学反思8篇，相信一定会对你有所帮忙。四上单元语文教学反思篇1本单元共有五篇课文和一个“积累·运用〞。课文内容丰盛，形式多样。反思本单元的教学活动，优缺点如下：一、重视语言文字的训练针对班级中一局部学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混同的字，我主要采用比拟法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们的联想能力单薄有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生全面察看事物，想象丰盛。二、体现了自主合作探究的学习方式自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和办法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的高兴，感受学习的乐趣，提高了学习效率。三、朗读指导不到位语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充沛的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师不足朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要叙述的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高朗读水平。四上单元语文教学反思篇2《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山;二是让学生通过品味词句，从中学习作者的叙述办法。在教学中，我认为下列二点做得比拟成功：(一)通过多种形式的朗读来感受桂林山水的美。语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。〞因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是教师范读，让学生对整篇文章有一个整体的把握，通过教师磁性的语言把他们领入文本;其次是个人读，让学生深入文本，与文本对话，从而获得自身的体验;此外还有小组读，男女同学读等等，让他们与文本对话，从而能有所思，有所悟。客观地说，学生们感悟还是比拟到位的。(二)通过品味典型句子，学习叙述办法。结合班里习作水平普遍不高的现实，针对学生在写作中遇到的困难，决心把习作训练渗透到每篇课文中，在教学?桂林山水》时，我抓住许多典型的句子进行讲解，如“我看见过波澜壮阔的大海，看见过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。〞让学生知道此句用了比照的修辞手法以及运用比照后的叙述效果。让学生在课文的学习中受到这方面的熏陶，相信会对今后的习作教学有所帮忙。反思这节课的教学，存在着很多方面的缺乏，给我感触最深的是语言方面的贫乏。如此优美的文章，教师用诗情画意的语言来讲解，则收获到的不仅仅是良好的教学效果，还能在学生的语文素养培养方面做得更好，会让他们渐渐喜欢上语文课。由于自身条件的缺乏，导致了这方面的遗憾，实在是不应该，也提醒我应加强这方面的努力了。通过本节课的教学，我清晰地看到了自身的长处和缺乏，在接下来的教学工作中，我会提高自己的语文素养，让学生喜欢上听我的课，那是对我最好的肯定。四上单元语文教学反思篇3这是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。反思我的教学过程，有下列几点感受：一、注重学习办法的指导语文学习办法指导的方式是影响学习办法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习办法的意识，有坚实的语文知识根底，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习办法。二、注重自主学习，强化合