甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文本（教师个人）学校名称大红沟乡初级中学姓名张秀兰任教学科英语职称中学一级任教时间1997.04教师专业发展与学校发展规划项目组2013年6月自我分析与专业理念与师德有关的问题（维度一）内部自身条件优势：1.热爱教育事业，具有较强的敬业精神和团队合作精神,注重自身专业发展。致力于培养学生良好的思维习惯。2.现行的教育制度和用人机制督促我们必须处在一个不断充实和发展完善自己的上升状态。3.个人方面，学历水平较适，加上长期初中英语教学，积累了一定经验，能够胜任课堂教学。问题目标实施时间推进措施解决层面完成情况监测评估1.对自身专业发展不太重视，开展协助与交流积极性不高。1.力求成为德才兼备专业突出的英语学科知名教师。2013.08-2014.08积极主动与同事集体备课，多向同事请教与本专业相关的知识，积极参与教科研论文和课题。个人2.常因学生不专心听讲，不按时完成作业而生气，有时会因此影响一节课的气氛；也会因学生考试成绩不理想向人发脾气。2.在融洽的师生关系中减少对学生产生的烦躁情绪和过激言行，消除不良情绪，减轻心理压力，使自己处处和健康为伴，时时与快乐通行。2013.08-2014.081.要善于从学生的点滴进步中体会快乐。2.每天闲暇时多听音乐。3.培养自己的兴趣爱好。4.每天早操时坚持和学生一起跑操，强健体魄。个人劣势：1.性格急躁，缺乏三思而后行的耐心，凡事容易知足，危机感不强。2.在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。3.缺少创造力，缺乏挑战性。逐渐感觉到文化底蕴不够丰厚，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。缺乏善诱学生独立思考和主动探究的能力，不能够利用评价工具，从多元评价方法，多视角.全过程评价学生发展。3..对教师的专业性和独特性认知的片面性。3.从一般的道德要求向教师专业精神发展转变。2013.08-2014.08争取参加各层次师德系列活动，,提升师德修养，写心得体会。关爱学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友。学校个人与专业知识有关的问题（维度二）1.在课堂上常常忽略对学生心理年龄及性别特点的考虑，或枯燥的进行教学或采取过度幼稚的教学方法。1.利用各种教学方法和多媒体资源调动学生的学习积极性，设计符合学生学清和能力水品的课堂提问，每节课至少让一半的学生都有一次发言的机会。2013.08-2014.081.每学期阅读一本心理学书籍，并认真做好读书笔记。2.每周观看一堂优质课的课堂实录，并认真记录听课笔记。个人外部环境因素机会：1.随着教育改革的深化和推进，为英语教师带来了更多个人培训和业务进修的机遇。2.新课标的实施，为青年教师提供了实现人身价值和分享成功喜悦的机遇。3.业务培训，为青年教师提供了校际交流开拓眼界丰富人生阅历的机遇。2.在课堂上，不少学生虽然身在课堂，但是缺乏参与课堂的积极性，对小组合作讨论不感兴趣，在表演展示的时候“往后站”；另外学生随学习英语，但不善于用英语交际。2.找机会、创造机会让学生多说英语，让学生在英语交际的过程中感受学习英语的成功，享受使用另一种语言进行交际的乐趣。2013.08-2014.081.利用每个单元的Storytime让学生编演小短剧。2.注重课堂发言，鼓励学生多说。3.设计各种各样的适合小学生交流的情景、场面，引导学生身临其境、进入角色，进行真实的语言交流。个人3.备课时只是从教材和自身出发，没有考虑到学生的学情，课前准备不充分。3.每周精心备一堂英语课，每周认真制作一份多媒体课件。2013.08-2014.081.加强学习，提高对备课的认识。2.备课时认真分析学生的学情，课后及时反思，总结，勤动笔，对教案进行修改。学校个人与专业能力有关的问题（维度三）威胁：1.农村学校与城市学校之间在客观上存在着生源素质.办学条件.办学水平.师资力量.教育质量等差距给农村带来教师严峻的挑战2.留守儿童的家庭教育缺失，为教育教学发展带来了相当阻力3.在应试教育的指挥棒下，学生的全面发展不能落到实处。1.在英语课堂上，不能完全用英语组织教学，无法营造一种真实的语言学习环境。1.根据学生水平制定使用课堂英语的计划，由浅入深、由少到多、由简到繁、由慢到适中，日积月累逐步实现用英语组织课堂全部活动。2013.08-2014.081.每天抽时间看英语或听英语，规范自己的语音语速。2.积极利用网络平台与各地的英语优秀教师交流经验。个人2.没有掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。2.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。2013.08-2014.08利用图书馆，现代化网络资源，学习多元评价方法，多视角、全过程评价学