甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文本（教师个人）学校名称大红沟乡初级中学姓名刘登花任教学科数学职称中学二级教师任教时间2004.08教师专业发展与学校发展规划项目组2012年10月自我分析与专业理念与师德有关的问题（维度一）内部自身条件优势1.教龄9年，学历达标，整体素质高，从教心态平和，热爱学生，以身垂范，专业知识过关，教学经验丰富，“敬业、爱生、热忱、严谨”的教风是我认同的价值观。2.重视课堂改革，采取“请进来”、“走出去”、“同课异构”等方式，积极推行有效教学、合作学习、洋思经验，改革意识强。问题目标实施时间推进措施解决层面完成情况监测评估1.在课堂教学中，学困生偶尔被遗忘，不能够平等对待每一个学生。1.尊重学生人格，平等对待每一个学生，力争在师德测评中学生的满意度达95%。2013.08-2014.081.加强教师职业道德学习；严格要求自己，做到为人师表；2.让学生相互监督，促使自己立即改正不足。个人个人2.在教学中缺乏创新思维的教学设计。2.短时间内能独立设计出具有创新意识的教学活动。2013.08—2014.081、阅读和观看有关魏书生的教学资料和课堂实录。2、学习其他名师教学设计。个人劣势1.空间狭小，活动场地狭小，发展空间受限，教学资源有限，严重制约教育教学活动开展。2.知识层面不宽，在知识的拓展方面有欠缺。3.家长对学生的学业关心不够，管理难度大，影响教学效果。3.对中学生的不同需求很少关注，个体差异了解不透彻。3.关注每一个学生个性差异，了解80%学生的个体特点，并能够指导其自主发展。2013.08—2014.081.与学生交流谈心，了解其心理，认清其个性差异的原因；2.积极引导学生树立信心，开展各种活动，给学生个性张扬提供展示平台。个人个人与专业知识有关的问题（维度二）1.不能将所教学科与其他学科有机结合起来。1.挖掘其他学科与所教学科间关联的知识点，将所教学科与其他学科有机整合，达到知识点的融会贯通。2013.08—2014.08学习与所教学科相关的其他学科知识，将其充分运用到所教学课中。个人外部环境因素机会1.教师专业发展项目的实施为我的教学成长提供了动力。2．国家对教育工作重视，为我的教学发展提供了机遇和条件。.2.对班级学生学习特点的规律了解研究不够。2.认识班级学生学习规律，把握其学习的特点，提高班级的教学效率。2013.08—2014.08阅读柏凤岐著的新时期班主任工作实践与研究。个人3.对学生求知欲、好奇心的激发不够，不能够创造学生勇于创新的学习氛围。3.积极营造浓厚的创新氛围，培养学生兴趣爱好，让50%学生的语文特长得到发展。2013.08—2014.081.了解兴趣爱好，建立个性档案；2.课堂上积极创设和谐的学习氛围，鼓励学生大胆创新；3.开展语文创新实践活动，培养学生创新能力；组织参加县校语文学科竞赛，展示学生才华。个人学校学校县级与专业能力有关的问题（维度三）威胁1.社会、家长对成绩的过度关注给我们造成很大的压力，影响了我们教学改革的积极性。2.学校“领导苦抓、老师苦教、学生苦学”的传统优势受到严重挑战。3.学生接受知识、信息的途径增多，对教师的要求高，增大了教育的难度。1.教学中，缺乏模拟各种声音和基本绘画。1.通过学习，使自己能在教学中有时绘声绘色表演。2013.08—2014.08加强训练和向有关教师学习。个人2.不能将现代教育技术手段渗透到日常教育教学的各个环节中。2.一年内,通过学习，会制作相关学科教学课件及各种操作。2013.08—2014.08每学期收集或自制相关学科教学课件20篇。个人3．教学中，不能利用评价机制有效促进学生的学习，提高学习效率。3.一年内，有效改进课堂中对学生的评价激励机制，圆满完成教学任务。2013.08—2014.081.通过网络学习名师的课堂评价激励机制。2.向身边的老师多交流和探究。个人