英语上册高一的教学设计人教版英语上册高一的教学设计五篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的人教版英语上册高一的教学设计五篇，欢迎大家分享。人教版英语上册高一的教学设计五篇1教学准备教学目标教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。(3)给校长写一封建议信。(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。(3)给校长写一封建议信。(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。教学过程Step1Warming-upandlead-in(5mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?(Hehasararemuscledisease.)Yes,he’sdisabled.ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?(No.)Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?(Yes.)T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?Sointoday’slesson,wearegoingto1.readasuggestionletter2.discussproblemswiththeschoolfacilities3.writeasuggestionlettertotheheadmaster2Reading(15min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。(1)学习建议信结构。建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?(receiver’snameandaddress.)What’sthispartabout?(sender’sname/signature)Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.(2)通过阅读了解主旨大意。T：Themainb