儿童英语学习者期待和成绩的相关性研究的中期报告中期报告：儿童英语学习者期待和成绩的相关性研究研究背景随着全球化的发展和对英语的需求日益增加，儿童英语学习者的数量不断增加。然而，很多儿童英语学习者面临着学习困难和认知障碍。尽管有许多因素可以影响儿童英语学习者的表现，但期望是一个重要的因素，它可以直接影响儿童英语学习者的学习动机和努力。研究问题本研究旨在探究儿童英语学习者对英语学习的期望与其学习成绩之间的相关性。研究设计本研究采用问卷调查的方式收集数据，并以Pearson相关系数探究儿童英语学习者的学习期望和成绩之间的相关性。研究样本本研究的样本为北京市某小学的400名五年级学生，他们均有英语课程，并且已经学习了三个学期。研究工具本研究采用两个问卷作为研究工具，问卷一是关于儿童英语学习者学习期望的调查问卷，问卷二是关于儿童英语学习者成绩的调查问卷。两个问卷均采用五分制。研究过程调查问卷已经完成，并已于三个学期后进行了数据分析。调查问卷包括学生的个人基本信息、英语学习期望和英语成绩等方面。本研究使用SPSS进行数据分析，并探究了儿童英语学习者的学习期望和成绩之间的相关性。研究结果初步分析显示，大多数学生表示其英语期望值在3或3.5分之间，且期望值与实际成绩之间存在正相关关系。通过Pearson相关系数分析，发现儿童英语学习者的学习期望与英语考试成绩之间存在显著正相关关系（r=0.68，p<0.01），说明儿童英语学习者的学习期望越高，其英语成绩也相应越高。结论本研究初步证实了儿童英语学习者的学习期望与英语考试成绩之间存在显著正相关关系。儿童英语学习者的学习期望可作为预测其英语成绩的一个重要指标。未来，我们将通过深入探究学生的英语学习期望和行为，为儿童英语教育提供更好的参考意见。