<<研究平抛运动的规律>>教案教材依据：普通高中课程标准实验教科书物理2（上海科技教育出版社）教学流程：激趣导入实验探究分析论证讨论交流师生互动完成师生互动完成学生独立完成生生互动完成理论探究得出规律整理扩展巩固应用教师指导下完成教师指导下完成教师指导下完成学生独立完成教案教学目标：1、知识目标（1）理解平抛运动可以看作是水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并且两者互不影响。（2）知道平抛运动的受力特点，理解平抛运动是匀变速运动。（3）会用平抛运动的规律解答有关问题。2、过程与方法（1）通过平抛运动规律的探究使学生进一步熟悉科学探究的过程，学习科学探究、知识迁移的方法，体验科学探究的乐趣。（2）通过实验和频闪照片的分析培养学生的观察能力、分析能力和应用知识解决问题的能力。3、情感态度与价值观（1）培养学生认真严谨、实事求是的科学态度和探究创造、克服困难的心理品质。（2）培养学生积极参与教学的主人翁意识和交流协作、友好相处的健康心态。教学重点：1、研究平抛运动的规律。2、平抛运动的规律及其应用。教学难点：1、通过平抛运动的频闪照片的分析，论证平抛运动的分解。2、平抛运动的位移和速度的计算教学用具：平抛运动演示器、平抛运动的频闪照片、投影仪、CAI课件教学方法：启发思考、指导探究、分析推理[投影]本节课的学习目标1、实验分析验证伽利略关于平抛运动的假设。2、应用运动的合成和分解，研究平抛运动的规律。3、应用平抛运动的规律解答飞机投弹问题。学习目标完成过程一、导入新课1、物理情景展示[CAI课件]模拟解放军空军在军事学习中的投弹演练的情景。[学生活动设计]（1）注意观察运动的特点（2）回忆什么叫做平抛运动2、承上启下，提出问题[问题]：（1）什么叫做平抛运动？（找学生回答）（2）飞机投下的“炸弹”做平抛运动，要使“炸弹”能命中目标，飞机应该在离目标水平距离多远处投弹？3、引入课题[教师]要解决上述问题，我们需要学习课本第2节——研究平抛运动的规律。二、新课教学[板书课题]1.2研究平抛运动的规律[教师]请同学回忆伽利略是怎样研究平抛运动规律的？图一[师生互动总结]伽利略根据平抛运动在水平方向和竖直方向受力与运动特点的分析，提出了关于平抛运动的假设，平抛运动是由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动合成的。并用几何方法画出了平抛运动的轨迹。[投影]伽利略用几何方法得到的平抛物体的运动轨迹。如图一[教师]伽利略关于平抛运动的假设是正确的吗？让我们通过自图二己的探究来回答这个问题。[板书]实验探究研究平抛运动[教师]1、介绍实验装置如图二2、介绍实验做法，用小锤打击弹性钢片，钢片向前推动钢球A，使钢球A具有水平速度，A球飞出后做平抛运动，同时（强调）钢球B被放开沿竖直方向做自由落体运动。[学生活动设计]1、请两位同学到讲台上做实验，让他们用不同的力打击弹性钢片。2、其他同学注意观察钢球A、B的运动特点，注意听落地的声音。[教师提示]观察现象1、钢球A、B落地的先后（听到的是一个声音，还是两个声音）2、用大小不同的力打击钢片，A球的水平距离有什么不同？[学生总结实验现象]（由学生在白纸上完成，教师投影分析并及时评价）1、用大小不同的力打击弹性钢片，A、B两球总是同时落地2、打击钢片的力越大，A球的水平速度越大，A球落地的水平距离也越大3、A球水平速度的大小并不影响平抛运动在竖直方向上的运动[师生互动总结][板书]物体做平抛运动的过程中，沿竖直方向的运动等效于自由落体运动。[教师]验证了伽利略关于平抛运动竖直方向运动的假设。[教师设问]我们能验证平抛运动水平方向的运动是匀速直线运动吗？[CAI课件]模拟课本中的平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片。如图三[板书]分析论证研究平抛运动的频闪照片。[学生活动]图三1、同学在下面独自测量课本图上的水平、竖直位移记录在表格内。2、相互交流讨论测量结果，并进行分析计算，回答以下三个问题（1）频闪照片上的小球的轨迹跟伽利略用几何方法得到的轨迹是否一致？（2）伽利略假设平抛运动在水平方向应是匀速直线运动，即小球在相同的时间内通过的位移应相等，你的测量结果是否证明了这一点？（3）伽利略假设平抛运动在竖直方向应是自由落体运动，即小球通过的位移应与时间的二次方成正比，你的测量结果是否证明了这一点？[教师提示]频闪照片的时间间隔相等是EQ\F(1,30)S[教师投影]抽样展示学生的测量结果以及分析得出的结论，鼓励同学主动探究。[教师互动总结]1、小球A做自由落体运动，小球B做平抛运动，其运动的