《狐狸和乌鸦》优秀教案《狐狸和乌鸦》优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《狐狸和乌鸦》优秀教案，欢迎大家分享。《狐狸和乌鸦》优秀教案1教学目标：1、能正确流利地朗读课文，并能分角色有感情地朗读。2、通过学习课文，让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。3、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。教学重点：通过课文对话部分的学习，感悟出句子蕴含的道理，明白爱听好话就会上当受骗的道理。教学难点：对话部分的学习。教学过程：一：谈话导入：1、出示课件：一棵大树，树上有个窝和乌鸦，树下有个洞和狐狸。2、谈话：小朋友，上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上，狐狸住在树底下的洞里，他们两个是邻居，那他们之间究竟发生了什么事呢？我们继续来学习29课。二：学习课文二、三自然段。1、出示课件：学习课文第二自然段。你们看，这一天，乌鸦在干什么？指导说话练习。（1）、课文的第二自然段写了出来，我们一起来读读。齐读。（2）、想想，乌鸦很高兴，会想些什么？出示句式：乌鸦心想指名学生说。（4）、小结：乌鸦和孩子们可以美餐一顿了，谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。（3）、指导朗读。指名读，齐读等。2、学习课文第三自然段。这时候狐狸肚子也饿极了，它也出来找吃的，一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。（学生接着说。）出示课文第三自然段。（1）、点口水图：狐狸怎么样？出示馋得直流口水。板书：馋。（2）、指导读。试读，指名读等。（3）、这时，狐狸的小脑子想开了，它会想些什么？你能说给大家听听，指名说。出示句式：狐狸心想：。板书：骗肉。（4）、小结：乌鸦找到了一片肉，非常高兴，那狐狸在树下动坏脑筋，想把肉骗到手，那狐狸怎样骗到手的？三、学习课文第四到第八自然段。（一）、自读课文。初步感知三次对话的内容。1、下面我们来学习课文的四到八自然段。自己去读读这几段，想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦？为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋？请你用“”划出来。乌鸦听了，又有什么不同的反应？用“”划出来。2、交流。（1）、指名说这是一只怎样的狐狸？（2）、狐狸很会动脑筋，用说好话的办法来骗到肉的，那你找到了？出示狐狸说的三次话。（3）、指名说这是一只怎样的乌鸦？（出示乌鸦的三次反应）（4）、每一次又有什么不同的反应？出示乌鸦的三次不同的反应。（二）再读这些对话。细细弄懂三次对话所包含的内在意思。1、自己读读，小组讨论：动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的？爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来？等会要请你们说说理由。2、小组讨论。3、交流：让学生充分发表意见，同时师生共同讨论理解句子的内涵。结合朗读指导。交流狐狸的`话：（课件可随时出示有关的内容。）（1）、第一次：让学生说。理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话。可问学生狐狸是真的在问好吗？这句话中哪里还能看狐狸在说好话，不是真心实意地问好？看课件：点红“狐狸想了想”。指导朗读：用假装亲热的语气读。试读，指名读，齐读。（2）、第二次：学生说。理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心。指导朗读。试读，指名读，小组读。（用假装关心，亲切的语气读）（3）、第三次：学生说。这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦？结合看课件：理解乌鸦的羽毛的难看；用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听。朗读指导：看谁读得能让乌鸦动心。试读，指名读，男女读。引读：这三次狐狸的话；狐狸动了不少的脑筋，好话说得一次比一次动听，怪不得乌鸦要受骗了！4、交流乌鸦的话：（1）、从哪里看出乌鸦爱听好话？学生说。（2）、理解乌鸦第一次还有所警惕。第二次就有点心动了。第三次就得意极了。板书：得意。（3）、指导读。（三）、学习结果。1、乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的？课件出示句子。齐读。理解刚……就……。板书：掉肉。2、小结并完成板书。四、分角色表演。1、抽学生上来表演。2、评价。五、明理。1、乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了，这时乌鸦会怎么想？2、我们小朋友以后要多动脑筋，仔细辨别别人的话到底是真是假，那就不会轻易上当了，相信你们都能成为聪明的人。《狐狸和乌鸦》优秀教案21.来源：《补充习题》2.题型：按课文内容填空。这时候也许乌鸦才想到，要是，就。生读题后，师提问。生：要是我不开口，肉就——就肉——就肉——不会——掉下来了。（显然，孩子已经发现自己的表达与句式不符，于是回答到后半句的时候出现了几个反复与停顿，显得局促不安。）（师微笑着示意她坐下，并马上做了指导。）师：乌鸦为什么会开口，是因为——生：很得意。师：为什么得意呢？（大家一时无语，师有点性急，临近下课，放学了。）还不是因为它喜欢听狐狸的好话，所以这里我们可以这么说，要是我不——（生未及回答，师很急就