连乘应用题第一篇：连乘应用题1、每盒有6块肥皂，每块肥皂要2元，买5盒肥皂一共要多少元？2、一盒饼干有8袋，每袋18块，5盒饼干有多少块？3、每个班要摆8盆植物，学校有6个年级，每个年级有4个班，一共需要多少盆植物？4、三年级4个班举行跳绳比赛，每班选3组选手参加，每组8人，一共有多少人？5、工人叔叔每人每天加工50个零件，5个人一个星期（7天）能加工多少个零件？6、某自行车厂每人每天可以装配自行车14辆，照这样计算，8人5天，一共可以装配多少辆？7、一头牛一天吃草32千克，4头牛6天共吃多少千克？8、一个游泳池长50米，小明游了4个来回，一共游了多少米？9、一条跑道100米，李月跑了2个来回，一共跑了多少米10、一个长方形长30厘米，宽2分米。周长是多少分米？11、一个正方形，边长是30厘米。周长是多少分米？12修一条路，每天修26米修了8天，如果再修150米，就能完成任务，这条路长多少米？第二篇：连乘应用题连乘应用题教学目标1．通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式．2．使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法．3．培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力．4．激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学．5．培养学生认真检验的好习惯．教学重点认识连乘应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．教学难点理解连乘应用题的两种解题思路，掌握解题方法．教学过程一、复习铺垫．1．先分析数量关系再解答．（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？2．演示动画“连乘应用题”根据动画演示的内容分别补充问题，再解答．（1）一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，_______________？（2）每箱有12个热水瓶，每个热水瓶卖35元，______________？二、探究新知．1．出示例1：一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个．每个热水瓶卖35元，一共可以卖多少元？（1）指名读题，并说出已知条件和问题．继续演示动画“连乘应用题”，实物图逐步转化为线段图．（2）小组讨论：你准备怎么解答这道题？并说出解答的思路．学生以小组为单位讨论，教师巡视，并参与学生的讨论．（3）汇报讨论的结果，并说说你是怎么想的？学生可能想到：方法1：要求一共卖多少元，需要知道每箱卖多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每个35元，每箱12个，求出每箱卖多少元就是求12个35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共卖多少元，就是5个420是多少，用420×5＝2100（元）．板书：①每箱多少元？35×12＝420（元）5箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共可以卖多少元，需要知道每个卖多少元和一共多少个．已知每个卖11元，未知一共多少个，先要求出一共多少个．每箱有12个，有5箱，求一共多少个就是求5个12是多少，用12×5＝60（个），再求一共卖多少元，就是求60个35是多少，用35×60＝2100（元）．板书：②5箱一共多少个？12×5＝60（个）5箱一共多少元？35×60＝2100（元）（4）比较、辨析：这两种解法有什么区别和联系？明确两种解法的区别是：第一种解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二种解法是先求5箱一共多少个再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知条件也不同．联系是：最后都能求出来“5箱一共多少元”．（5）学生思考：我们用了两种方法解这道题，怎样检验呢？（可以互相检验，用其中一种方法解答，用另一种方法检验．）三、尝试练习．学校有3排房子，每排有4个教室，每个教室装6盏灯，一共安装多少盏灯？（用一种方法解答，然后用另一种方法检验．）（1）指名读题，说出已知条件和问题．（2）独立分析，列分步算式解答．（3）订正：说出解题思路，再列式计算．解法1：每排安装多少盏灯？6×4＝24（盏）3排安装多少盏灯？24×3＝72（盏）综合算式：6×4×3＝24×＝72（盏）答：3排安装72盏灯．解法2：一共有多少个教室？4×3＝12（个）一共安装多少盏灯？6×12＝72（盏）综合算式：6×（4×3）＝6×1＝72（盏）答：3排安装72盏灯．（4）检验．师：我们可以从中任选一种方法解答，而另一种方法来检验．从小养成做事认真负责的好习惯．四、巩固练习．1．小明的集邮册中，每页贴3行邮票，每行帖5张，3页一共贴多少张邮票？（用两种方法解答）2．两个小组割青草，每个小组割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用两种方法解答）五、总结归纳．教师提问：（1）这节课学习的应用题有什么特点？（板书：连乘应用题）（2）这节课你有什么收获第三篇：连乘应用